美国教育给我们的启示

高一鸣

如何培养适应现代化社会发展需要的高素质的人才，世界上许多发达国家的教育思想和方法值得我们学习和借鉴。”

美国的教育思想和方法是怎样的呢？

高素质的培养目标

哈佛大学对学生的培养目标是：具有出众的学术才能、非凡的个性魅力、卓越的领导才能、创造能力和体育特长。

斯坦福大学名言：要敢于开拓进取，不要成为其他大学没有出息的膜拜者。

麻省理工大学始终认为：培养学生具有掌握和应用基本原理的能力及解决多方面问题的才智，这大于向学生传授知识本身。只有这样的学生，才能順应科技迅猛发展的变化。

柏克莱加州大学：各门学科都特别重视对原理的探讨，尤其对思考过程的探讨，这远远重于对标准答案的追求。

由此我们可以看出，他们对人才的培养要求特别注重于发展学生的个性品质，注重开发学生的智力和潜能，注重多种能力的培养，激励学生勇于开拓进取和富于创造性。

这种高素质的培养目标成为美国教育的指导思想，并且作为教育的主题和主线贯穿于整个教育始終，这种思想从他们的小学教育中就得到了充分地体现。

具有创意的教育教学方法

1想方设法把学生的眼光引向校外那个无边无际的知识海洋。

《我怎么看人类文化》是美国小学生的一道作文题。“文化”是个内涵无限丰富面外延又无法确定的概念，这是一个课堂上说不清楚的问题，只有把学生的视角引向校外那个无边无际的知识海洋，学生才能从中得到比他在课堂上记忆多得多的东西。学生从他周围存在的一切、发生的一切探索思考什么是文化，“吃是文化吗？”“饺子是文化吗？”“麦当劳是文化吗？”等等。这种没有确定形式的学习方法不仅开阔了学生的眼界，活跃了学生的思维，还把学生学习的有限空间从课堂扩展到无限的空间——知识海洋。

2煞费苦心地告诉学生怎样思考问题。

如何告诉学生思考问题，优化思维品质，从他们给小学生的另一篇作文《二次大战问题》可以看出其用心的良苦。

《二次大战问题》中的思考题是这样的：

①你认为谁应对这场战争负责？

②你认为纳粹德国失败的原因是什么？

③你认为今天避免战争的最好办法是什么？

美国学校的教师正是从这种设问中，引导学生去关注人类的命运，让学生学会高屋建瓴地思考重大问题的方法，这些问题没有标准答案，有些可能要让学生一辈子去思索。他们认为在追求知识的过程中，不应该只是重复前人的结论，面要经过自己的思考，要有新的认识。

这样的教育对培养学生思维的深刻性、独立性、持久性和创造性都是大有好处的。

3教会学生面对陌生领域去寻找答案的方法。

面对陌生领域，会去寻找答案，这是一个最积极最主动最有效的学习方法，怎样教给学生这种方法呢？

在布置写作另一篇作文《比较中国的昨天和今天》时，他们要求学生概括中国的历史、地理、文化，并分析与美国的异同，说明自己的看法。

老师指导学生给文章分章、分节，列出参考书目，告诉学生到哪里去寻找答案。

学生根据老师的指导，上图书馆，利用计算机和缩微胶片系统查找所需要的各种资料，再进行综合归纳整理。

以上这些是读研究生才运用的写作方法，而他们的小学毕业生就基本能熟练掌握和运用了，及早地训练和提高了学生的科研能力。

4培养学生使用知识进行新的创造的能力。

教师在学生完成作文《比较中国的昨天和今天》后，再要求学生分析中国与美国的不同，说明自己的看法，解决这个问题的过程就是一个知识的活用、知识的再创造的过程。

客观公正地说：课堂上的学习成绩，美国学生常常不是中国学生的对手，可是一到实践领域，碰到探索性的题目，中国学生往往没有美国学生那么机灵，那么富有创造性，这就是应试教育与素质教育产生的两种不同的结果。

综上所述，美国的教育认为对人的创造能力来说有两点比死记硬背重要，一是他要知道到哪里去寻找所需要的比他能够记忆多得多的知识;二是他综合运用这些知识进行新的创造的能力，这就是美国的教育给我们的启示。

当今世界正向着全球经济一体化方向发展，中国正以日益强盛的姿态走向世界，我们的教育要培养在激烈竞争中立于不败之地的人才，就必须培养具有进取性的、开拓性的、创造性的一流人才。