旭旭与一支红笔

●蔡懿

自由活动时，我班的旭旭拿着一支红色的水彩笔在白纸上反复地打勾，引起了我的注意。

“我在批改作业。”他告诉我，并且神情专注地在纸上“画”着“√”，偶尔会自言自语地说：“哎呀，怎么又错了呢?这题目不是已经做过一遍了吗?”说着打上一个红色的“拧薄

原来他在模仿我的动作——批改作业。

旭旭说，他想当老师，回到家里给爸爸妈妈出题目，他来批改!

哇!好一个小老师!好一支红笔!

我对旭旭说：“老师不仅仅是拿着红笔改作业，还要会与人商量、合作。”我故意点了点旭旭的弱点。没想到这一“点”点出了变化。

那天，轮到旭旭去“探索角”。他将烧溶化的蜡倒入盛器里时，发现蜡水啪啪地爆出来，他好奇地还想再试下去。但是探索角规定不能长时间占着。要是以前，他会任性地找出“种种理由”强占着。可是这天，他拿出了他最喜欢的“灌篮高手”金卡与东东商量：“让给我一次行吗?”东东同意了。一会儿东东回来了，旭旭虽然意犹未尽，但他还是守约地离开了。后来他弄明白，原来是盛器里有水才造成啪啪爆的。我觉得旭旭一下子长大了许多。

那天下午，妈妈来接他回家。旭旭高兴地在他上衣口袋中摸出一支红色原珠笔，在他的“金卡”上慎重地勾了一下——一个红色“√”。旭旭扬起手中的圆珠笔对妈妈说：“我回家可以给你们出题目了。”

一支红笔的“魔力”远远胜于大人的说教。图/赵琼