关于少年队劳动实践活动的对话

“六·一”前夕，记者就少先队劳动实践活动的某些问题，采访了全国少工委有关领导。

劳动实践活动具有怎样的内涵？

劳动实践活动并不只是指“德、智、体、美、劳”中“劳”这一方面的教育，而是德、智、体全面发展的基本途径之一。它包括劳动观念、劳动感情、劳动志向、劳动习惯、劳动技能、劳动知识和劳动素质等等，具有丰富的内涵。

全国少工委关于劳动实践活动的长远规划如何？

计划分三个阶段进行：一是发动阶段，目前这一阶段已告完成，二是全面发展阶段，即从现在起，在两三年的时间内，全面铺开劳动实践活动；三是深入发展阶段，力求形成科学的发展机制。

对当前阶段的劳动实践活动的具体要求如何？

少工委要求各地要做到五有：有符合少年儿童成长规律的规划，有体现本地特色的主题活动，有较大的声势和较广泛的社会影响，有相应的政策保障，有突出的典型经验和较系统的理论研究。

开展劳动实践活动的关键是什么？

关键是要选准结合点。要与当地经济建设实际和社会发展的需要紧密结合起来，学为所用，学有所用。目前应着眼于科学技术这个“制高点”，与现代科技的进步相合拍，体现出时代特点。具体可以通过参观、科技讲座以及小实验、小制作、小发明、小革新等活动，培养少年儿童的现代观念和科技意识，开发他们的创造力。

开展劳动实践活动应注意些什么问题？

要注意遵循分层施教、因人施教的原则，根据少年儿童各年龄段身心发展的不同特点，对小学低、中、高年级及初中确定不同内容、不同要求、不同形式。小学低、中年级应以教育作用为主，形式上力求新鲜、生动、活泼，高年级和初中应特别注重现代生产知识、技能的学习和训练，形式要简洁实用。