初为人师

徐戈辉

我作了一个小小的测验，问别人是愿意当学生，还是愿意做老师。结果呢？做学生的想当老师；而本来是老师的倒想当学生。这给我带来了许多思索。

今年暑假，我这个高二学生竟获得了一次做老师的机会—到北京市教育局新知综合教育学校的初中英语先行班任教。于是，我带着双重身分走进了课堂。

班里有40来个学生，最小的9岁，如同令人喜爱的小弟弟；最大的16岁，个子高我一大截，俨然是英俊潇洒的青年。我给他们分别起了英文名字Jenny（珍妮）、Lily（莉莉）、Bob（鲍勃）……课前我发了调查表，以便了解学生们的爱好。当课上我不用点名册叫出全班大多数学生的姓名时，他们很惊讶，脸上露出了让人放心的笑容。

我就这样一天一天地忙着。妈妈说：“你要真当一辈子老师，照这样下去，恐怕要累死。”其实我也怕自己是三分责任心，七分新鲜感。只有自己当了老师，才明白那些默默耕耘的园丁们又需要具有怎样的爱心，才能几十年如一日地奉献自己。

10：0—这是我和我的学生们学习英语时间长短的比例，单位是年。然而10想把自己稍稍分点给0，以让它有个开端却比答一张考卷难上几倍。我要一遍遍地纠正他们的发音，课堂上还要不时穿插几个小故事。为转移那些上课打哈欠的学生的注意力，就讲一讲英语国家的风俗，各种节日的由来，诱发他们学习英语的兴趣。

但是，上课一星期后，男孩子们淘气好动的本性终于藏不住了。课间，一架架纸飞机满教室飞舞。我下禁飞令，又建议派值日生，结果那可怜的当值日生的孩子仍为捡纸忙得团团转。这时，我脑子里冒出一个念头：“尊敬的飞行员们，看看你们制造的垃圾。听我说，你们的飞行技术不够高明，”我指指墙角的废纸堆，“飞机场在这儿，如果你们谁能让自己的飞机一下飞到这里降落，我们就允许他作飞行表演。好吗？”听了我的话，男孩子们把纸飞机都装进了口袋。

判期中考卷时，我发现有两个同学的答案一样，而问题是要说出自己叫什么名字。很显然，这是抄了别人的题，露了马脚。讲评课上，我没有说出他的名字，而只是让他今后注意。原因是我也当过学生。

一天下课，有个男孩子附在我身边：“老师，明天我过生日。”我忽然觉到一种隐隐的感动之情。我送给他一本英汉小词典。他是我做教师中结识的小朋友。