视点

1. 正确看待并科学应对统编语文教材舆情

名师论坛

1. 新语文宣言
2. 泰勒的目标表述，造成了什么消极影响？

语文观课评教

1. 语文观课评教的课堂话语分析

课改在线

1. 基于语言概括的逻辑思维发展探究
2. 高中语文单元主题活动预习任务的形态及设计策略
3. 基于整合思维的阅读教学改进
4. 以“专业”审视“非专业”

课题选萃

1. 中学语文项目式作业设计背景、意义及特征分析
2. 新时代与新高考背景下“阅读—表达”模型的构建

阅读

1. “不要悲伤”须向内求
2. 拾级解码：文本动态助读策略的选择
3. 感悟诗意关键词 开拓灵性“新时空”
4. 因果引申在高中文言词汇教学中的应用

表达

1. 指向结构化思维的初中语文写作教学实践
2. 等意提升，升格作文语言

教学设计

1. “梳理论述思路”的探究性学习设计
2. 单元作文如何落实任务群教学设计

教材研究

1. 教材选文的有序与侧重

文本解读

1. 蠡测《鹊桥仙·纤云弄巧》内蕴的两股张力：想象与判断
2. 多维视角下《诗经》的审美解读
3. 窦娥悲剧产生的原因及其逻辑误区

测试评价

1. 理性·思辨：高考作文的逻辑遵循和策略旨归
2. 高考语文北京卷中的“素养立意”作文的解析与比较研究

备考

1. 高考默写题的刚性和柔性

微论

1. “中国现当代作家作品研习”任务群的课程目标与实施
2. 深化高中语文教改的探索
3. 深度阅读教学中培养学生高阶思维的有效策略