视点

1. 在认识的三个环节中理解索绪尔的语言观

阅读教学

1. 从讽谏到爱情：略论《诗经·关雎》课堂教学中的文化传承与理解
2. 多维视角和深层主题
3. 统编教材中的民俗元素及其教学价值功能
4. 《琵琶行》情感引入的教学方式探索
5. 叙述视角视野下的小说教学
6. 创设阅读情境 走向深度学习

写作津梁

1. 例谈基于目标层级分析的写作教学设计
2. 高中记叙文教学“起点”研究概述
3. 立足学生经验 优化写作过程
4. 核心素养视域下的问题情境特点初探
5. 交际：寻觅写作津梁
6. 关照“写作任务语境” 创生“语文核心素养”

课改在线

1. 专题学习：让批判性思维之花绽放
2. 建构互动式逻辑课堂
3. 高中语文实施项目学习的价值及教学设计

教例品评

1. 指示与非指示，皆应顺需而为

文本解读

1. 神光所聚 一“破”万随
2. 集中紧凑富意蕴 推波助澜有张力
3. 解码《陈情表》：孝情背后颤抖的灵魂
4. 情与义的错位

测试评价

1. SOLO分类理论在语文阅读评价中的运用
2. 高中语文新课标视域下的教学评价思索

教学设计

1. 勇敢地翻翻皮袍下的“小”

争鸣园地

1. 亟待消除的三道硬伤

教海拾贝

1. 文化自信的底色
2. 文言素养：绿色阅读与巧妙实践
3. 初中微写作教学探讨