中学语文·大语文论坛
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2020年3期
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目录
理论
论语文思维的发展与提升
例谈语文思辨能力的发展与建构
也谈“海日生残夜”的“海”
教学
重视三大范畴 解读《乡土中国》
“留白”：还诗词教学的诗词之味
“读整本书”课堂指导的教学策略探析
创新基本课型 有效阅读“整本书”
略谈阅读探究能力的培养
初中语文课堂如何有效提问
浅谈如何提高阅读教学的有效性
初中名著阅读教学现状及改进措施
农村初中学生名著阅读的有效方法
运用图尔敏论证模型 提升议论文写作质量
作文教学中的整合层递式教学理念探微
论逆向思维法在高中写作教学中的应用
“以读促写”作文教学法的实践研究
也谈以读促写
如何指导学生进行碎片化写作
教材
庄子《逍遥游》课外延伸阅读指要
凭妙句贯通故事 藉珠玑透视心机
从结伴而行到独自求索
《狼》的寄托
从象征意味谈《后赤壁赋》的情感
推北宋而轻南宋的词学观
“亭”：亭亭玉立皆有情
“紫”字用法刍议
借助“四备之法” 确定教学内容
评价
2020年高考语文命题预测及应对
高考作文备考中的辩证思维训练
析理跟进 凸显旨意
管窥高考演讲稿的写作技巧
教师
时评类文章如何展示当代中学生情怀
课改
高中语文“四导学教”课堂教学探究
初中语文教学中读写结合的方式分析
实现语文高效课堂的策略浅探
如何提升学生的文言文理解能力
思维导图在古诗教学中的作用
初中语文教学中小组合作学习的优化策略
语文和历史学科的教学整合探索
高中文言文教学的有效策略浅探
论微课在高中语文教学中的作用
拾贝
建构高中语文深度学习能力结合体
试论高中阅读教学中逻辑思维的培养
狠抓语文课堂 培养核心素养
论初中小说教学中的审美教育
让语文教学充满人文关怀
论高中语文教学中传统文化的渗透
论传统文化在高中语文教学中的渗透策略
在古诗教学中培育学生审美能力
用传统文化促进汉语思维
让语文教学与传统文化教育走进家庭
和孩子一起阅读成长
