中语视点

1. 建设泛在空间落实“跨媒介阅读与交流”学习任务群焦

阅读教学

1. 浅议新诗教学内容的确定与学习活动的生成
2. 高中语文实践性阅读教学方式探微
3. 论比较式阅读在语文教学中的应用
4. 谈中学语文阅读的“三个走进”
5. 论高中语文有效阅读的“三重”
6. 《登高》教学反思
7. 农村高中外国小说阅读教学的实践探索
8. 浅论阅读教学中的多元解读
9. 关于阅读教学的若干思考
10. 积极构建审美阅读教学的生态课堂
11. 巧用课文插图教《台阶》
12. 论散文阅读教学中的文本细读

教学设计

1. 文言文教学也要注重审辨思维的培养
2. 以《登高》为例谈古诗词教学中的美育渗透
3. 李白诗歌的审美教学策略
4. 生本思想视域下的经典诵读
5. 在声音中领悟诗词之美
6. 朗诵是一座桥梁
7. 爱上吟诵“四部曲”
8. 新课标下整本书阅读的有效设计
9. 对“整本书阅读”的点滴思考
10. 以儿童的视角看“世界”

写作津梁

1. 高中作文浸润式教学构想
2. 比喻类命题记叙文的写作路径指导
3. 例析“留白”在记叙文写作中的应用
4. 浅谈议论文升格“三步走”的策略
5. 论高中写作探究教学模式的构建
6. 高中论述文写作训练的三重境界
7. 论分层递进法在初中作文教学中的应用
8. 议论文写作中的“批判性思维”训练探索
9. 中学生作文人物素材的整理与综合
10. 以现代诗歌之灵点亮作文之光
11. 阅读让写作鲜活起来
12. 新材料作文对话说理分析
13. 论横向拓展思辨在论述文写作中的运用
14. 如何在作文教学中突出学生的主体性
15. 浅析农村初中作文教学的现状及改进措施
16. 浅谈散文写作的“三关”
17. 例谈写作教学中的引导与实践

课改在线

1. 语文学习任务群教学之我见
2. 对比鉴赏中的诗歌学习任务群设计
3. 群文阅读基础上的文言文课堂教学探析
4. 试论初中语文备课的“四维”变革
5. 核心素养视域下的古典诗歌教学策略
6. 核心素养视域下的古诗教学策略探析
7. 对“少教多学”的一点思考与感悟
8. 语文课堂教学新教法的尝试
9. 构建高效课堂的两大核心要素
10. 论初中语文教学的分层设计
11. 谈语文教学中的读写结合策略
12. 浅析自主合作学习方式在初中语文教学中的应用
13. 论多元化教学方法的运用
14. 浅谈课堂情绪的推动
15. 创设有“语文味”的语文情境教学
16. 以课堂竞赛吹皱语文课的“一池春水”
17. 论古诗词微课教学设计的方法
18. 微课资源在中职古诗词教学中的运用

文本解读

1. 知人论世：《我与地坛》解读的必要视角
2. 《祝福》的思辨性阅读三题
3. 孔乙己形象新解
4. 王安忆《长恨歌》赏读
5. 角色错位与情感错位
6. 曾皙何以敢弹琴
7. 论诗词中以点代面塑造人物群体形象的手法
8. 《说“木叶”》教学设计
9. 文本解读：以生活为本，以成长为果

教材探究

1. 关于新版语文课程标准及教材的断想
2. 统编初中语文教材备课要抓好“三备”

教海拾贝

1. 用多元化方法激发高中生的语文学习兴趣
2. 精彩细节让课堂教学绽放光彩
3. 从问题出发提升学生的语文探究能力
4. 论语文课堂教学中的有效提问
5. 如何培养高中生的阅读思维品质与阅读能力
6. 谈高中生古诗词审美能力的培养
7. 如何在语文教学中培养学生的非智力品质
8. 论语文核心素养与语文课堂教学
9. 大数据时代推动语文教学的“大变脸”
10. 地方文史资源在语文教学中的应用
11. 让随班就读学生感受精彩的语文课堂
12. 润物细无声
13. 融孝道教育于初中语文课堂
14. 提高课前预习有效性的指导策略
15. 谈语文教学中学生演说能力的培养

测试评价

1. 散文化小说的特征及命题导向
2. 带着“事件”读古诗
3. 以“联系和发展”的眼光透视、追问、拓展