视点

1. “求异”教学法在语文教学中的实践与探索

1. 从缄默知识的特性探讨高中语文教学
2. 对家校合作若干理论和实践问题的思考
3. 论中学语文教材价值取向与价值观形成自然过程中的逻辑偏差
4. 浅谈语文本色回归对学生人文素养的培养
5. 充分开发校本课程资源,有效提高语文教学效率
6. 生态课堂让语文教学活动化成为常态
7. 高中语文阅读教学活动设计探讨
8. 在语文教学中培养学生的人文情怀
9. 尊重个体发展，构建有效课堂——浅谈初中语文课堂有效教学教改实验
   
10. 语文课堂教学应多一些文化色彩
11. 奇文雅乐筑心桥——让美妙的旋律飞进语文课堂
    
12. 让合作学习在高中语文课堂发挥作用
13. 试论初中语文教师角色如何转型定位
14. 多媒体技术在高中语文教育中的运用研究
15. 数字化语文教学应用研究
16. 得“疑”于生,以“疑”定教
17. 构建开放的语文课堂
18. 以表达为中心:抓住写作教学的根本
19. 浅谈语文课堂中“问”的技巧
20. 浅谈语文阅读教学中的问题化教学
21. 精心设计教案 重构教学内容
22. 引思促学 写读相促
23. 注重课堂评价策略,提高学生语文素养
24. 高中语文教学如何培养学生的逻辑思维能力
25. 高中语文教学浅析
26. 关于高中语文修辞教学的一些看法
27. 古为今用，今为古用——谈初中语文语法教学
    
28. 语文教学不可忽视学生的“读”
29. 让诗心飞扬——解读苏教版语文教材必修一的新变化——解读苏教版语文教材必修一的新变化
    
30. 浅谈《中国古代诗歌散文欣赏》选修课教学
31. 爱你在心口难开——谈谈高中语文选修课
    
32. 关于自主探究学习在高中语文阅读教学中的运用
33. 浅析美育在高中语文小说教学中的运用
34. 综合实践活动为语文教学开了一扇窗
35. 浅谈语文课情感性的激发
36. 新课改理念下的语文教学观——以学生为主体
    
37. 高中语文教学与传统文化的有机契合
38. 做好语文文本“对话式阅读”的几个对话
39. 激趣 晓声 授吟 悟情——古典诗词教学的美育作用
    
40. 高中文言文教学再探
41. 刍议高中语文作文教学的实用性和创新性
42. 运用文本细读达成语文教材单元主题目标
43. 实践语文课外阅读的几点思考
44. 构建骨架 血肉丰满——《始得西山宴游记》教后反思录
    
45. 有一种“智慧”叫“积累”
46. 反思自我，拷问人性——作文《我们》导写
    
47. 提高农村高中语文课堂教学有效性的策略
48. 浅谈中职语文有效教学
49. 浅谈农村小学回族学生的教育现状与对策
50. 《侍坐》探究——孔子为何与点
    
51. 特殊的送别，异样的情怀——浅探李白《梦游天姥吟留别》留别对象的特殊性
    
52. 《我的五样》教学案例
53. 《半张纸》教案
54. 千古兴亡多少事，叹人叹己叹人生——怀古诗的鉴赏
    
55. 浅谈如何让初中作文教学有效地作用于学生的写作过程
56. 以现代眼光解读古代经典——经典解读的一个误区
    
57. 议论文逻辑关系不严谨的有效对策
58. 构筑语文温暖诗意的精神家园——迟子建《灯祭》教学实践探索
    
59. 文学作品教学如何“玩味”文学语言——从《林教头风雪山神庙》中的那块“大石头”说起
    
60. 培养语言品味能力浅议
61. 心有灵犀一点通——谈语文教学语言的激励艺术
    
62. 关于高三语文教学的几点思考
63. 巧用信息技术,优化作文教学
64. 让自由评点与专题评点“比翼齐飞”
65. 诗词创作,在运用中打通阅读和写作
66. “五步阅读法”的运用
67. 更新教师教学理念,升级学生作文思维
68. 作文五步评讲法
69. 作文一题多练指导例说
70. 在比较探究中领悟真谛
71. 文言文教学应于细微之处下功夫
72. 古诗词鉴赏的三种方法
73. 从材料核心中放大文章意蕴——浅谈哲思类材料的记叙文写作
    
74. 议论文论证层次推进的困难与突围
75. 审题立意中发散思维、收敛思维的运用
76. 解除“作文后进生”写作障碍的尝试
77. 古诗文用典功用略谈
78. 从古诗文中看中国传统人物形象塑造的妙处
79. 百鸟传情——赏析古诗词中鸟的形象
    
80. “羊”字趣谈
81. 王维诗画的静寂美
82. 《水浒》求疵录二则
83. 赏析李白的诗酒豪情
84. 妙趣横生的超短小说
85. 标点符号易混点例析
86. 浅析高加林的爱情悲剧——小说《人生》与电影《人生》的启示
    
87. 关于培养学生阅读习惯的几点探讨
88. 真正的教育是自我教育
89. 高二语文教学工作回思
90. 奇异的婚配——别里科夫的婚姻与社会改良的破灭
    
91. 唱好“压轴戏” 争取“开门红”——谈高三冲刺阶段的语文备考与应试策略
    
92. 高考现代文阅读应关注的几点
93. 探讨作者的创作背景和创作意图——文学类文本阅读复习
    
94. 漫谈高考考点对词类及句子成分的隐性考查
95. 高考语文诗歌鉴赏解题四要诀
96. 从多角度鉴赏诗歌表达技巧例析
97. 高考病句辨识的两大抓手
98. 不假事理，以求思维——材料作文“山羊过独木桥”别议
    
99. 周记辅导应符合学生的口味
100. 《短歌行》涵咏品赏式教学设计
101. 新课改下文言文教学我们忽视了什么？
102. 《空山空语》教学设计
103. 带着脚镣跳出迷人的舞步——以《老王为例探究本创造解读的策略》
104. 《唐诗宋词选择读》注释献疑（三则）
105. 陶渊明诗歌艺术之平谈美

教学设计

1. 《空山鸟语》教学设计

教法一得

1. 带着脚镣跳出迷人的舞步——以《老王》为例探究文本创造性解读的策略
   
2. 初中学生写作的心理障碍及对策

教法一得 （2015年18期）

1. “热互动”与“冷互动”
2. 高中拓展阅读与写作训练有效对接的实践研究
3. 小议阅读教学中的“随文练笔”

文史天地

1. 陶渊明诗歌艺术之平淡美