卷首

1. 新课标落地“怎么办”，欲强教师，先强教研

本期策划

1. “推进教育数字化”系列之十一　分数字赋能教育　融合创新发展
2. 探寻教育发展新优势　开辟教育强国新赛道
3. 数字赋能区校教育治理
4. STEAM教育与学科项目化学习
5. 新课标背景下数字赋能教师专业化发展

封面故事

1. 教育数字化赋能百年老校新征程
2. 智慧同侪　融合发展　面向未来

访谈

1. 数字化转型为区域教育高质量发展提供新动能

教育管理

1. 小学科学“项目化 • 创中学”教学模式的设计研究

北京教育公共服务平台建设

1. “双师”教研助力区域高质量数字化教育均衡发展
2. 中小学生研学基地信息化建设理念与方法
3. 成就银行：数字化赋能学生全面发展的多元评价探索

调查与研究

1. 数字化转型时代，我们该如何胜任教师角色

教与学

1. 四驱融合下的人工智能教育推进模式及实施路径
2. 大数据支持的智能化系统助力教师专业发展探究
3. 新课标背景下教师数字素养提升实践探索
4. 大概念视域下的大单元融合课程设计与实施
5. 大概念视域下的中小学人工智能项目式教学实践
6. 项目驱动的中小学人工智能实验教学
7. 信息科技学科跨学科主题学习单元设计
8. 基于UMU互动学习平台的混合式教学
9. 两衔接两提升：九年贯通校本课程的实践与探究

刊中刊

1. 技术赋能智慧新课堂　打造在线教研新样态
2. 基于学习任务群的“重构、重建、重联”单元整体教学实践
3. 智慧体育设备助力新课程实施
4. 依托“三个助手”平台赋能智慧教学
5. 数字化转型背景下的常态化教学创新融合实践
6. 融合多方教育资源　创设智慧在线课堂

新科技与教育

1. 基于计算思维的高中生设计与智造项目化实践研究
2. 中学地理实践教学的数字化转型
3. 虚拟实验App与多屏互动技术在化学实验中的应用探究
4. 信息技术促进高中物理实验教学创新的策略
5. 探索信息技术与小学数学课堂教学的深度融合
6. 信息化视域下初中英语前置性学习实践研究

国际视野

1. 美国《2020 CSTA计算机科学教师标准》简介