教育理论

1. 道德知识的价值属性及其彰显
2. 教师学习视野下的教育政策执行探析

教师发展研究

1. 深度学习视域下“优质”中小学教师培训项目的审思与构建
2. 教师论文写作的文理阐释
3. 教师领导力视角下区域名师工作室建设的实践研究
4. 回归本位：名师工作室集体教研的问题与出路

教育管理

1. 政策工具视角下我国中小学校长培训政策的量化分析

课改聚焦

1. 教材知识的深层样态与理解

教学创新

1. 课堂思维场的模型建构和特征分析
2. 指向问题解决能力的数学学习活动框架及实践策略
3. 小学数学核心问题的作用与提炼
4. 小学数学教师的统计推理信念研究
5. 构思、转译、完善：写作教学的三大核心认识
6. 儿童问学课堂的特征与机理
   ——基于项目化学习视域下的研究
7. 初中化学情境教学中的线索、阶段和价值探讨

问题探讨

1. “双减”背景下初中数学学科育人的“三阶”实践路径
   —— 以“丰富的图形世界”数学实验教学为例
2. “双减”新政下四种视角的中学语文作业设计