理论视界

1. 关于中小学教师培训迎接新时代的思考

教师发展论坛

1. 提高区级培训针对性和实效性的探索实践与突破路径
   ——基于区级培训课程建设的视角
2. 实践取向的教师培训的必要性与策略分析
3. “国培计划”背景下县域教师培训体系构建的价值取向与实施策略
4. 教师培训活动中“效果点”的预设、达成与检测
5. 行动学习视角下基于名师工作室的教师专业发展机制探究
6. 基于课堂教学的校本教研范式研究

教育管理

1. 核心素养视角下校长文化领导角色的反思与重构
2. 机制创新推动区（县）教科研机构转型的实践探索

互联网+

1. 视频云服务支持的“同课同构”教研模式构建
2. 高中数学混合式学习的行动构想与实践样式

课改聚焦

1. 人建课程，课程树人：“林—树”式学校课程的研发与实施
2. 论核心素养背景下中小学数学课程的价值转变
3. 核心素养视域下语文课程整合的基本形态及其实现

教学新思维

1. 学理分析：让结构化学习深度发生
2. 解“好题”，“解好”题
   ——例析指向减负增效的数学作业布置和完成要求
3. 循“规”守“则”：多重视域下的小学数学“规则教学”
4. 字源：语文学习的重要资源
5. 叠加式整体推进，呈现习作教学过程

比较借鉴

1. 我国初中阶段十种版本《道德与法治》新旧教材法治内容的比较与分析