目录
教材教法
- 对人教版初中数学教材中一道例题的商榷*
- 例谈初中数学教学环节的“相似性”
- “定义出发”归纳法则，变式教学渗透“套路”
——以“二次根式的乘法”学案打磨为例 - 教师解题研讨关注点：明辨好题与通向教学
——从“负数的整数部分”的网络研讨说起 - 优化思维路径，提升运算素养*
——围绕二次根式运算教学展开的探究与思考 - 在解决问题中发展学生的数学学科核心素养
——以“勾股定理的简单应用”为例 - 基于“三个理解”，渗透“研究套路”
——以苏科版八上“全等图形”新授课为例 - 明辨学段理解数学，想清学情重组学材
——以苏科版“生活中的不等式”教学为例 - 以学定教，择教推思
——“三角形中位线定理证明”的教学实践与思考 - “黄金比”为主线的微专题课例实践与思考
- 广开联想铸就“自然”思路*
——构图求tan15°的值的智能价值与智慧分享 - “集慧式”教研，有效突破教学难点
——以“无理数的小数部分”为例 - 从学生错解出发：同类题教学的一种策略
——以被开方式非负性质的同类题教学为例 - 精选问题引出新知，明辨重点突破难点
——以二次函数单元起始课为例 - 新北师大版和人教版初中数学教材“三角形”的比较研究
——以“解直角三角形”为例 - 教材处理谋“三化”，教学内容达“三有”*
——以“相似三角形的判定”为例
考试研究
教学参谋
数坛在线