目录
教材教法
- 创设生活情境，激发探究兴趣
——以“用一元一次不等式解决问题”为例 - 研读课本教出深度，示范引领促进理解
—— 以七年级“不等式性质”教学为例 - “四说”朝向“表达素养”，“套路”指向“学会学习”
——对鲁教版“简单的轴对称图形（1）”的教学赏析及思考 - 数学实验工具的设计与实验教学
——以“多功能套尺”的设计与实验教学为例 - 重视初中数学概念的生成过程
——以“因式分解”的教学为例 - 备课：先备作业
——以“整式的加减（1）”为例 - 以静制动，动静结合，合理化归，解决问题──“动圆问题”教学策略的实践与探究
- 在概念内涵发展中提升学生的备考能力
——以圆和圆的位置关系为例 - 初中数学概念“情境式”引入例谈
- 中、新两国初中数学教材栏目的比较研究
——以人教版和MC版为例 - 去伪呈真：人教版“23.1图形的旋转”的修订建议*
- 关注核心素养，立足全面发展
——以“微专题探究：看似无圆却有圆”为例
- 创设生活情境，激发探究兴趣
考试研究
- 微专题复习：值得重视的一类课型
——以“黄金分割”专题复习课为例 - 依标靠纲明确主题，由易到难预设小结
——以中考“轴对称图形”复习为例 - 研究考点精准复习，回归课本消除盲区
——以“锐角三角函数”中考一轮复习为例 - 浅谈初中数学如何试行“一题一课”的有效复习
- 想清辨明复习目标，精准选题改编呈现
——以“全等三角形”中考一轮复习为例 - 激发探究热情，助力思维提升
——一道压轴试题的探究之路与感悟 - 不可忽视的隐含条件
- 揭示“结构”：让解题教学更显深度
- 对利用学生“错误”资源的思考
- 走进函数综合，解法探析思考
——以一道函数综合题为例 - 解读条件与成果扩大：较难题的教学关键
- 精准诊评答疑解惑，经典习题同类跟进
—— 从几则“在线”答疑案例说起
- 微专题复习：值得重视的一类课型
数坛在线
- 基于活动的初中数学探究式教学研究
- 培养基于“听说读写”的数学语言能力
- 如何打造高效的数学讲评课堂
- 合作学习：从“数学交流”走向“互助学习”
- 论数学课堂中提问的方式与技巧
- 追求无缝：核心素养背景下小升初数学衔接教学的思考
- 让“兴趣”融入初中数学课堂的教学研究
- 培养初中生数学建模能力“四途径”
- 对数学错题集“动手脚”的大胆尝试
- 初中数学“分式”的深度学习
- 融入数学实验，发展核心素养
——初中数学实验教学的实践与思考 - 创设提升学科核心素养的高效课堂
- 数学后进生思维水平低的成因与对策研究
- 源于生活，服务于生活
——以生活中不等式为活动案例 - 初中“数学实验”理论与实践的价值刍议
- “慢教育”在农村初中数学课堂教学中的应用
- 优化教学情境，激活学生思维
- 提升学生数学知识应用能力的策略与实践