特约专稿

1. 高观点指导下的中学数学教学

名师教坛

1. 观察·思考·表达
   ——“利用三角形全等测距离”的教学设计与反思

数学教育

1. 大概念视角下“三角函数的图象与性质”课堂教学设计*
2. 初中生数学交流表达能力的认识与培养策略
3. 学习有路“折”为径 思维无涯“探”作舟
   ——以八年级矩形折叠问题为例

教材教法

1. 聚焦默会知识影响 放大学科育人效应
   ——以苏科版“黄金分割”教学为例
2. 授人以渔重思考 循循诱之兴味长
   ——以“函数y=Asin(ωx+φ)的图象”教学为例
3. 不一样的抛物线？

复习之友

1. 2020年山东卷导数题的探究教学与教学建议*
2. 溯“源”引“流” 挖掘本质 塑造模型
   ——从2020年全国卷解析几何压轴题说起
3. 微专题：起于高考，落于素养
   ——以“两数列公共项问题”为例

走进课堂

1. 立足数学文化 提升课堂品味
   ——“圆锥曲线之椭圆的定义”教学设计与反思

实录与反思

1. “隐圆问题处理方法研究”的教学实录与反思*
2. 让学生经历数学概念的生成
   ——以人教A版“函数的概念”教学为例

信息技术

1. 利用几何画板解决图形旋转问题的策略研究

数学文化

1. “数学文化”选修课程的设计与思考
2. 周期函数概念的历史

比较研究

1. 中美初中数学教材“特殊平行四边形”内容比较研究
   ——以浙教版、人教版和美国MH版教材为例

解题方法

1. 结合数学思想 培养核心素养
   ——以解三角形中方程思想运用为例
2. 对解析几何中定点定值问题的一些思考
3. 设点与设线
   ——一道解析几何题的解法探究

一题一议

1. 再探椭圆的一个定值命题的推广*