名师教坛

1. 初中数学单元教学的实践与思考
   ——以苏科版“一元一次不等式”章首课为例

数学教育

1. 基础坚实 环境良好 方式多元
   ——学生良好数学交流表达能力形成探微*
2. 刍议我国中学数学精英教育

教材教法

1. 数学核心技能教学的选择标准与教学案例
   ——以“不等式恒成立问题求参数取值范围”技能为例*
2. 基于数学核心素养的情境化试题的创新设计

教育大数据

1. 初中数学学科地图促进学生的整体学习

复习之友

1. 问题驱动，提高复习课教学效率
2. 回归课本，提高高三数学一轮复习高效性的有效途径
3. 高三数学开展“陌生化复习”的实践探索*

案例与评析

1. 深度学习视阈下的初中数学课堂教学策略探析
   ——一节省级重点课题研讨课引发的思考*
2. 努力构建“适合学生实际”的数学课堂教学
   ——从课例“三角形内角和”(第1课时)谈起
3. 科学斟酌“点” 高效收获“面”
   ——轻负高质课例“定义与命题”评析

应用与建模

1. 问题引领 感受过程 感悟本质
   ——一节数学建模探究活动课的实录与思考*
2. 依托“符号意识”培养建构数学模型关键能力
3. 初中数学建模教学要重视教学分析
   ——以七年级下“生活中的不等式”为例

比较研究

1. 文化视角下高中数学教材中“阅读材料”的比较研究

数学文化

1. 16世纪的测量工具与相似三角形的应用
2. 基于HPM的数学教学设计探析
   ——以“平行线的性质”为例

试题评价

1. 基于SOLO分类理论的中考数学试题评价研究
   ——以2019年广西三套中考试卷为例*

解题教学

1. 取势、明道、优术：立意素养的高中数学习题讲解三层次
   ——以2019年浙江高考数学第16题为例

专业发展

1. 基于教师个体引领的“数学写作”实践研究*