特色展台

1. 初中数学建模教学评价体系构想

课程视点

1. 文化之所向 素养之所往
2. “思政元素”融入中学数学教学的路径探析
3. 核心素养导向下结合数学文化进行教学实践研究
4. 初中数学教材中“二次函数”内容的设计与分析
5. 创新使用教材 引领深度思维 提高数学素养

教法探索

1. 类比迁移 提升能力 落实素养
2. “双减”背景下初中数学课堂应教尽教的实践路径
3. 信息技术与数学课堂的深度融合教学研究
4. 打造初中数学教师专业成长“课例研究”共同体
5. 寻思路 凝通法 提素养
6. 学科育人背景下漫画融合初中数学教学的实践探索
7. 深耕“数学实验” 共话“做中学”引领“深度学习”
8. “双减”背景下初中数学作业有效设计实践研究
9. 实施大单元教学 彰显起始课功能
10. 核心素养导向下的初中数学单元教学设计的思考
11. 立足“一以贯之” 实现“数学相通”
12. 基于“做中学”理念构建初中数学活力课堂
13. 对接“做中学”理念，趋向高效课堂构建
14. 关注生本价值，建构“生本”课堂
15. 倡导深度交流 提升数学素养
16. 指向数学核心素养的概念课教学策略
17. “两学一归纳”在初中数学中的实践
18. 摭谈在分层教学中深化思维
19. “一言堂”变为“一起议”：集体备课方式的进阶思考

学生学习

1. 提升计算能力 培养数学素养
2. 核心素养导向下初中数学建模能力培养探究
3. 巧用思维导图培养初中学生自主学习能力
4. 以“形”换“数”，化繁为简
5. 等高线法：一种巧妙解决一次函数中面积问题的技巧

解题天地

1. 巧作辅助线 活解压轴题
2. “动”中求“静”，“动”“静”互化
3. 活用基本图形 解反比例考题
4. 有关相似三角形的动点问题探究
5. 灵活运用“截长补短”法求证线段的和差关系

教师发展

1. 化无形为有形 促进深度理解
2. “双减”背景下初中数学课堂教学提质增效的策略
3. 准确定位教学目标 提升数学学科素养
4. 借游戏情境之桥，行单元复习之路
5. 基于“深度学习”的初中数学“问题链”设计
6. 基于问题驱动下的课堂教学设计与思考
7. 纠错型小结设计的教学策略浅析
8. 善用“化错教学”，提升数学教学质效
9. “学习进阶”视域下的数学单元复习课模式探索