热点与前沿

1. 野生动物穿山甲的濒危状况与保护研究进展
2. 生物的多维度适应策略

其 他

1. 封面照片说明
2. 版权声明
3. 重要通知
4. 欢迎订阅2021年《中学生物学》杂志

教学研究

1. 基于学科核心素养的高三生物复习课的教学设计
   ——以“人体的内环境与稳态”为例
2. 信息技术支撑下的高中生物智慧课堂
   ——以新人教版必修1“细胞呼吸的原理和应用”为例
3. 初中生物学知识融会贯通的有效策略
4. 学科核心素养理念下的高中生物复习教学重构
   ——以“探究香蕉成熟过程中物质变化实验”为例
5. PBL教学法在高三复习课中的应用
   ——以“免疫调节”专题复习教学设计为例
6. 例谈基于生命观念的高考二轮复习专题设置
7. “入境、入理、入题”的高三微专题复习
   ——以“生态系统的功能”为例
8. 例谈学习单元重建在初中生物学教学中的应用
9. 以多元化的生物情境教学培育学生的科学思维
10. 融入STEAM教育理念的“免疫调节”5E教学设计
11. 生物课堂有效追问助力学生学科核心素养的发展
12. 落实生物学核心素养的教学设计
    ——以“蛋白质是生命活动的主要承担者”为例

科学探究与实验教学

1. 主题式实验让模型构建“格”物致知
   ——以“渗透作用”模型的构建为例
2. 巧设高中生物学实验 发展学生核心素养
3. 寻找解磷菌
   ——核心素养视域下的“微生物分离与培养”教学实践
4. 在实验教学中提升学生的科学探究力
   ——以“认识真菌”为例
5. 指向科学探究素养的高中生物课外实验教学实践
   ——“以野扇花在杭州地区的耐热性研究”教学为例

教学评价

1. 高考生物试题中原因类主观题的解题策略
2. 基于高考真题的生物学探究类实验的解析思路
3. 2021年广东省普通高中学业水平选择考适应性测试
   ——生物学
4. 以变量控制为核心在高三复习中有效提升实验探究能力

课程与教材研究

1. 少数民族地区开展“和雅互动课堂”初中生物学教学研究
2. 科学本质表征的显性化及其意蕴
   ——以人教版“细胞学说的建立”为例
3. 生物学教学中渗透“食育”的实践与思考
4. 开展生物安全教育 培养学生社会责任素养

教师教育

1. “比较H2O2在不同条件下的分解”说课设计
2. 指向观念形成的说课
   ——以“DNA的分子结构和特点”教学为例

教学反思

1. “蛋白质相关计算”教学优化记录