教学研究

1. 基于理解的教学设计
2. 基于APOS理论的生物学概念教学
3. 基于概念教学的“体液免疫”教学设计
4. 浅谈提高初中生物课堂效率的策略
5. 巧用数学方法实施生物学模型构建教学
6. 混合式学习模式下的单元整合设计
7. 指向深度学习的中学生物学“三度教学”实践研究
8. 基于核心素养的“内环境稳态的重要性”教学设计
9. 基于微项目的初中生物教学设计
10. 深度学习的理念下层进式分步建构生态系统能量流动概念的模型
11. 用事实勾出问题，用问题串起课堂
12. 利用科学史开展论证式教学，发展学生的科学思维
13. 基于学科核心素养，单元设计二轮复习微专题
14. 基于深度学习培养学生核心素养的高中生物教学设计

科学探究与实验教学

1. 酵母菌细胞呼吸方式实验的优化与再探究
2. “定量”测定叶片中还原糖的含量
3. 基于生物学科核心素养的实验教学探索
4. 基于核心素养的iPad教学

教学评价

1. 美国2019年AP生物学考试FRQ分析
2. 高中生物“小型问答题”的编制策略研究
3. 2020年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）
4. 2020年1月浙江省普通高校招生选科目考试

课程与教材研究

1. 新加坡2019版高中生物学H2课程标准特点分析及启示
2. 利用Scratch软件开发的“模拟保护色的形成过程”教育游戏
3. 高中生物教科书插图的表征及特征分析
4. 南京地区家猫对城市生态环境的影响

教学反思

1. 高中生物教学如何渗透垃圾分类意识
2. 情境驱动下种群数量特征教学设计与创新
3. “导、学”结合，实现生物课堂中的教学相长