热点与前沿

1. 关于肾上腺相关激素的分泌调节
2. 生物教学中习惯认定为“一定”的某些问题辨析
3. 回顾“基因在染色体上”的发现历程

教学研究

1. 以问题为主线，凸显生物学科观点的探究式教学
2. 微课与模型相融，演绎精彩的课堂
3. “期望的学习结果”教学目标的设计
4. 基于问题探究和模型构建模式的教学设计
5. “DNA分子的结构”一节基于科学史主线的教学设计
6. 善用比较策略落实核心素养
7. “食物链”第一课时的教学设计
8. 例谈初中生物教学设计中概念分析的缺失与改进
9. 巧用模型方法进行“染色体组”概念的教学
10. 活动设计要“活”，更要有“货”
11. 生物科学史在探究性教学中的应用
12. 利用思维导图进行“育种”专题复习
13. “人体和外界环境的气体交换”教学设计

科学探究与实验教学

1. 拓展高中生物实验，提高科学探究能力
2. 实验教学中观察植物细胞的好材料
3. 人教版初中生物实验的创新
4. 再谈“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验的改进
5. 与还原糖鉴定实验相关结论的验证
6. 生物学经典实验在高中生物实验教学中的作用
7. “物种灭绝”的模拟实验活动
8. pH对淀粉酶活性影响实验的再探究

教学评价

1. 命制原创题引领高效课堂
2. 例析稀释涂布平板法计数微生物的易错点
3. 2017年江苏省普通高中学业水平测试必修科目试卷

课程与教材研究

1. 中美高中生物教材中科学本质内容呈现的比较研究
2. 人教版和浙科版高中生物教材习题的比较分析
3. 二维码技术支持的中学生物学教学活动模式探索和思考
4. 例谈生物学实验生成性资源的捕捉
5. 美国BSCS生物教材中实验安全教育的特点与启示

教学反思

1. 基于核心素养的生物课堂教学
2. 浅谈生物社团对培养学生学科核心素养的作用
3. 感悟生物现象提高核心素养