目录
- 开启体育教师评价正能量之门
- 教育部召开关于介绍第十二届全国学生运动会及学校体育工作有关情况的新闻发布会
- 教育部关于印发《高等学校体育工作基本标准》的通知
- 以促进学生身心健康为目标，加强高校体育工作—教育部体育卫生与艺术教育司负责人就《高等学校体育工作基本标准》答记者问
- 辽宁省篮球明星走进农村校园
- 搭建平台展示教师专业风采建设队伍促进学生健康成长—北京市首届体育教师专业技能展示与比赛在北京市八一中学举行
- 常州阳光体育夏令营：让学生暑期生活更精彩
- 区域推进中小学“校园体育吉尼斯”的策略与价值分析
- 政府、企业、学校、家庭合力搭平台普及、—公益、开放、兴趣创新促健康江苏省常州市青少年阳光体育夏令营侧记
- 论体育教师专业评价的六要素
- 借鉴与启示：美国体育教师评价工具评析
- 标准与工具:从外在规约走向内在自律—中、美体育教师专业标准与评价工具研析
- 中小学体育教师专业化成长评价体系的研究
- 体育教师专业评价的适用至上
- 形式困惑：体育教学流程内容形式如何表述
- 搭平台 促发展 重引领 求实效—北京市首届中小学体育教师专业技能展示与比赛综述
- 舞蹈教学中手位的教学绝招
- 纵叉动作的教学小绝招
- 藏族舞基本动律的教学绝招
- “大数据”思维在1000米教学中的应用
- 如何选题（二）：题目从哪里来
- 区域—教研贵在有效创新参与浙江省五城区体育教研活动有感
- 搭建区域研讨平台 拓展课堂教学视野—以近五届浙江省五城区（县）小学联合体育教研活动为例
- “三阶段、十步骤”教研方式的型与效
- 评亦—言之有理 教当行之有效水平三《排球正面下手发球》评课、上课思路
- 突破传统 探索发展
- 教其不会，从会处下手教—以浙江省小学体育区域联盟第五届教研活动为例
- 校园运动损伤及预防措施（八）
——膝关节损伤的防治 - 湿热环境下运动训练的营养对策
- 学生体质测试现场的设备摆放和注意事项
- 校园中、小型团体操创编（四）艺术装饰
- 无器械踝关节力量训练三妙招
- 体育教—学面向全体学生的方法论“一刀切教学”与“差异性教学”的区别
- 面向全体视角下以发展跨越能力为核心目标的跨栏跑教学设计
- 篮球课中如何让每名学生“会做”
- 基于“面向全体—学生”的“差异教学”实践与思考以篮球单手肩上投篮教学为例
- 关注个体差异，面向全体学生
- 协同教学在培智学校体育活动中的运用
- 有效保障，强化体能—由案例谈技能教学中如何强化学生体能
- 在运动技能的形成中同步发展身体素质
- 破解三大问题，扎实有效强化素质练习
- 优化课堂强素质，增加密度练体能
- 面向全体学生的差异性教学—以一节立定跳远课为例
- 让我在雪地里撒点野—记一节足球教学比赛课
- 例谈体育技能—教学中“植入”身体素质练习以原地侧向掷垒球为例
- 《中国学校体育》“草根争鸣”论坛第64期研讨综述：技能教学中，如何强化学生身体素质练习
- 享受着学生转变的幸福
- 那节课让我倍感幸福
- 为了不寻常的纪念
- 我的教学“偏方”—练广播操用“闭眼教学法”
- 热身活动中常用的四个体育小游戏
- 利用器材多种功能，充分做好准备活动
- 特殊的孩子需要特殊的关怀
- 舍“小我”而求“大我”—读《在痛而后快中改变自我》一文有感
- 有效提高“引体向上”成绩的学练方法
- 基于《课标》下的“引体向上”教学
- 谈谈“引体向上”教学
- “引体向上”的学练方法探讨
- 对“‘同舟共济’游戏及教法研究”的看法及建议
- 在痛而后快中改变自我
- 特别的爱给特别的你