名家访谈

1. 文本解读：回到语言学、文献学的起点

思考

1. 译者的隐身与显现
2. 课堂文本教学对话的学理诉求
3. 语文学科教学论的课程特质与意义审视

特稿

1. 整本书阅读的课程化设计：问题及建议

文本·解读

1. 理想的写照 生命的律动
2. 孤独是生命圆满的开始
3. 基于言语形式的《灯笼》解读
4. “狼”“里山”“阴司”“冬至”意象的象征意蕴浅析

课堂·教学

1. 基于核心素养的高中阅读教学“整合策略”研究
2. 语文专题“研学”的打开方式
3. 让语文课堂的灵性“动”起来
4. 用儿童视角看小说乾坤
5. 例谈深读诗歌，促进思维发展的策略
6. 从目标、内容与过程三维论语文的教学评一致
7. 整本书阅读教学中的教师任务
8. 《范进中举》文体特征的教学探究

教材

1. 统编初中语文教材插图价值及运用策略
2. 浩歌望“东”岳，意气还相倾
3. 主线语言牢抓 拓展阅读备具
4. 何处是归处？
5. 如何理解小说的奇思妙构
6. 利己归因偏向心理下缺位家庭的社会悲剧
7. 统编本初中语文九年级写作的优化与实践研究

名师手记

1. 《孤独之旅》备教手记

语文新锐

1. 且向纸上听剧声，也织文言新霓裳
2. 横看成岭侧成峰

写作

1. 高中语文思辨性写作教学的实践路径
2. 明确对象 有的放矢

语言

1. 思维与解码
2. 汉字旧读的文化内涵

案例

1. “深文浅教”的教学实施与探讨
2. 循“真”“神”“情”之径读怀人散文

撷英

1. 民族师范生应对小语教师资格“试讲”的策略
2. 从云端走向人间的性情中人
3. “隔”与“不隔”是打开《故乡》主题的金钥匙
4. 《始得西山宴游记》“始指异之”解
5. “间”字新解