目录
- 谁是林黛玉谁是薛宝钗
——《小镇往事》导读 - 语文教育中的教学思维
- 语文课堂上如何高效利用影视资源
- 后现代课程观视域下的美国语文潮课
- 探索小学生课堂问题行为
- 课堂生态化评价简析与实施
- 转型课堂中导学案使用的点滴体会
- 少教多学与高效课堂
- 渐减指导在语文生态课堂中的应用
- 优化作业设计提高教学效率
- 简约是课堂教学的本真
- 初中语文课堂教学效率探究
- 新课程理念在教学中的实施策略
- 营造和谐氛围提高教学效益
- 提高课堂效率减轻作业负担
- 让语文课堂演奏和谐的乐曲
- 语文高效课堂教学的构建策略
- 谈谈高中课堂多媒体课件的使用
- 高中语文教学方式与反思研究
- 在实践教学中唤醒学习的欲望
- 导学式课堂中教师的介入技巧小议
- 挖掘溱湖资源 培养人文情怀
- 初中文言文教学方法浅议
- 自主探究型散文教学模式研究
- 情境教学法在语文课中的应用
- 语文教学要让学生多悟
- 让我们的语文课火起来
- 在语文教学中培养学生的创新能力
- 语文教学与学生文化意识的培养
- 如何培养学生的探究性学习能力
- 语文教学中的情感激发
- 初中语文教学中诗歌教学
- 巧用变序教学法激活高中语文
- 审美教育在语文教学中的运用
- 开展初中语文灵动趣味教学
- 小学语文教学的思考与体会
- 语文教学中学生主体意识的培养策略
- 简简单单教语文
- 农村初中课外阅读教学三法
- 以景结情 最为深情
- 文言文教学要抓好三个平衡点
- 高中文言文有效阅读研究
- 浅析阅读教学需要培养的能力
- 构建开放的阅读教学
- 培养学生语文阅读的习惯
- 以文本细读叩开名作赏析之门
- 新课标语文阅读教学方法刍议
- 互文文本引入时机初探
- 亲历阅读实践凸显课型特点
- 阅读让学生走进文本的精神世界
- 诗歌常见的表现手法鉴赏
- 古诗词鉴赏技巧的策略
- 怎样引导学生进行课外阅读
- 打造人文语文阅读课堂
- 读图时代的古诗词审美教育新发展
- 教改中写作教学现状分析及反思
- 作文教学中的一点尝试
- 议论文写作中的对比思维训练
- 化繁为简教作文
- 我的作文课教学实例分析
- 基于人本理念的作文有效性教学
- 《林教头风雪山神庙》教学设计
- 《家》教学设计的三次建构历程
- 《小狗包弟》课堂实录
- 《老王》教学设计
- 基于情绪心理学高职写作情绪研究
- 小镇往事
- 初中语文课堂教学心得
- 营造良好的口语交际心境
- 成语文化意蕴的深层次解读
- 小学语文识字与阅读趣味化教学
- 论非普通意义的搭配
- 《我与地坛》第一章景物描写赏析
- 《藤野先生》人物叙述视角下的解读
- 李清照词中酒的意象
- 高考议论文素材的储备与运用
- 回归教材
——高考复习的有效策略 - 中考文言文复习十四字方针
- 回归课本决胜高考
- 也来谈谈高考语文应试复习
- 语文教学中的非智力因素浅说
- 用多媒体点亮语文教学
- 小学生学习主动性的培养策略探析
- 语文教师开设的选修课应姓语
- 初中文言文教学探究
- 新课标下农村语文教学改革之我见
- 论课本剧编演的可行性
- 从《史记》中思考人生的价值
- 农村海岛学校语文教育的一点思考
- 燃不尽的灯火
- 构建高效课堂 践行有效教学
- 语言学家郝铭鉴说：不规范用字比提笔忘字更严重
- 余华在北师大坦言：警惕把个人嗜好当真理
- 山东大学两退休教师为《辞海》挑错1000余条
- 幼儿园与高校成假期阅读盲区
- 王安忆称莫言小说《大风》最该引进教科书
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