幼儿教育研究
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2024年1期
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微课程
改造“客厅”*
——小班幼儿课程故事
“照相馆”
——问题导引下的中班游戏
幼儿园的那些树和树叶
——大班活动故事
幼小衔接
以幼儿为本的幼小衔接路径新探
——以幼儿建立积极的入学期待教育活动为例
幼小衔接双向协同教研的实践与探索*
幼小衔接中幼儿社会交往能力的培养*
幼儿园与小学的“同课异构”尝试*
——以数学活动“认识整点(认识整时)”为例
学会晚上自己睡觉
——大班系列教育活动
课程资源
基于“一公里生活圈”的闽都文化课程资源利用
利用民间文化资源建构园本课程的现状与对策*
——以屏南县4所幼儿园为例
s学术论坛
创建班级微型儿童博物馆的有效支持策略
亲子阅读活动中家长有效指导的策略研究*
——以绘本《抱抱》为例
“四巧”帮教师减负、提高区域游戏质量
“大王书”竞选活动*
——支持幼儿爱上阅读
“慧”收游戏材料，提升自我服务能力
主题活动中“三步骤”表现性评价审议的实践探索*
——以中班主题活动“摘木瓜”为例
乡镇普惠性民办幼儿园大班一日生活的研究
——以河南省新乡市G乡的两所民办园为例
园本教研的实践与探索*
——以活动区材料投放与调整的教研活动为例
借鉴PBL理念的生活活动园本教研实践
——以优化梳头发生活环节为例
