小学语文教学·园地
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小学语文教学·园地
2017年6期
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目录
研究探索
借助微视频,让“先学”更有效
守望简约,追寻高效的课堂
字斟句酌教阅读
基于自主交互式课堂的整本书阅读策略研究
从教材中探寻言语表达的密码
教材教法
体验,让阅读教学更高效
浅谈课内外阅读结合的有效策略
基于语言发展的阅读教学
三个措施落实个性化阅读
主题式阅读是“真”阅读
与“神奇”进行一次深度邂逅
——神话类文本教学策略浅谈
“聊”出精彩
浅谈习作教学中的『读』『思』『写』
日记指导之我见
如何指导学生写一手漂亮的汉字
小练笔让课堂锦上添花
《灰椋鸟》第二课时教学设计
《谜语童谣》阅读指导教学设计与评析
探寻奇迹的奥秘
——《长城》文本解读
细读慢品 感悟情趣
——《山中访友》文本解读
感受乐 感受美 感受爱
——《只拣儿童多处行》文本解读
主题式阅读教学策略举隅
统整:让学生在对比中提升阅读能力
单元主题阅读前置性学习单设计例谈
语用训练应从低年级抓起
谈前置性学习单的设计
——以中高年级阅读课为例
『踏』出第一课时的精彩
借助问题导读 提升阅读效率
教海拾贝
探生活之源 寻语文之趣
核心素养观照下的小学语文教学
提高学生朗读水平的方法
这样的习作教学更高效
《“你必须把这条鱼放掉!”》教学片段及思考
《水》教学片段及思考
《但愿人长久》教学所得
书香之醉
语文教什么,该怎么教
——读冯铁山的《诗意语文论》有感
我们班的“图书角”