卷首语

1. 小学语文课堂理应书声琅琅

特别访谈

1. 风景这边“读”好

教学主张

1. 不与文本“热恋”，是读不出感情的！
2. 朗读学视域下小学语文朗读行为的谬误浅析

教学策略

1. 人文性视角下小学文言文教学策略初探
2. 兴之所起，诵之入心
3. 小学低年级韵文诵读策略

课题成果

1. E 时代下培养小学生朗读能力的策略探究
2. E 时代下如何提高低年级学生的朗读兴趣
3. E 时代下对运用多媒体增强学生兴趣的实践
4. E 时代下提高学生朗读水平的评价策略探究

教学探索

1. 为朗读插上音乐的“翅膀”

课例思考

1. 依托课文语言，丰富学生语言仓库

教学实录

1. 《司马光》教学实录及评析
2. 以读代讲 读出方向
3. 授人以鱼，不如授人以渔

教学设计

1. 朗读品悟桂花香，主旨恰从读中来
2. 诵“童真童趣” 感“夏日之美”
3. 抓朗读指导 促情感共鸣

文本解读

1. 收获节中的精神传承
2. 观察与表达

专家评述

1. 朗读与 E 时代更配

教育叙事

1. 我，与学生共成长

教学随笔

1. 读给你听
2. 让朗读课文回归自然
3. 诵读经典，助力习惯培养