卷首语

1. 照见儿童

教学主张

1. 关于“儿童诗意表达”的语文断想
2. “儿童诗意表达”的哲学观
3. “儿童诗意表达”的课堂观
4. 基于“儿童诗意表达”的语文课堂建构研究

教学策略

1. 童话作品中“儿童诗意表达”的教学策略
2. 表现与存在：“儿童诗意表达”的言语策略
3. 从儿童出发，去寻找诗意的远方
4. “儿童诗意表达”：让天光照进语文课堂
5. 童诗有味

教学实录

1. 诗意建模，表达入格
2. 营造语场情境，激发儿童诗意表达

教学设计

1. 统编本六上《盼》教学设计及评析
2. 统编本三上《父亲、树林和鸟》（第二课时）教学设计及评析
3. 统编本四下《王戎不取道旁李》教学设计

专家评述

1. 基于“儿童诗意表达”的文本细读与教学预设
2. 以“诗意”入境，寻找不一样的语义
3. “儿童诗意表达”：一种哲学视角

名师评述

1. 儿童立场：唤醒童年诗性
2. 诗性人生的专业守望

教学随笔

1. “儿童诗意表达”的道德基础
2. “儿童诗意表达”的美学基础
3. “儿童诗意表达”的行动基础