卷首语

1. “名师”须正“名”

特别访谈

1. “名师者，实至名归之师焉”

教育理念

1. 语文教育生命观：归顺、祈求与追寻

教学主张

1. 以“学生立场”为基点构建课堂新生态
2. 醇味课堂：追寻如酒醇香的语文味
3. 自然与质朴：从文体看语文教学的风格诉求
4. 故事与意象：小学古诗文教学的“文化地图”
5. 构建简约课堂 力求灵动高效
6. 追寻“真实、朴实、扎实”的课堂教学风格

教学策略

1. 教学智慧：擦亮语文课堂的底色
2. 对阅读教学整体感知的再认识

教学探索

1. 基于生本的课堂作业“随堂化”微改革

教学思考

1. 运用预学单实现“先学后教”的几点思考

教学实录

1. 《科利亚的木匣》（第一课时）教学实录
2. 《画杨桃》（第一课时）教学实录
3. 《别饿坏了那匹马》教学实录

教学设计

1. 赏画面之美 品人情之深
2. 有声的文字 无声的母爱
3. 一个舞台与一个演员

教法例谈

1. 学习“语用”，还是要多比较

磨课历程

1. 圆梦“容膝斋”

随感杂谈

1. 如何面对孩子的质疑
2. 语文教学，需走出“全民重口味”

研修花絮

1. 给初读“减肥”
2. 顺学而导，何其美妙
3. 有一种教育智慧叫“理解”