教研指导

1. 核心素养导向下的科学学科单元作业设计
2. 现代教育技术与语文教学深度融合的实践探索

名师课堂

1. 支架式教学法促进学生深度学习
2. 将看不见的科学实践能力转化为看得见的行为表现

教学有方

1. 多管齐下提高长周期探究活动有效性
2. 初探“用学课堂”
3. 单元整体模块教学的实施要点

案例设计

1. 培养学生推理论证能力的“声音”单元概念教学
2. 创新设计多元化作业
3. 将双线混融O-AMAS模式运用于“纸飞机”单元教学
4. 作业设计存在的问题及优化对策

实验教学

1. 提高实验探究活动有效性
2. 自制土壤渗水性监测仪创新实验教学
3. 家庭科学实验室建设原则
4. 虚拟实验教学对学生学习力的影响

创新教育

1. 基于STEM教育理念为组织项目式学习探寻有效方法
2. 开发STEM教育课程学习资源

渗透融合

1. 有效整合信息技术与科学课教学
2. 巧用微课打造高效课堂
3. 以“互联网+”思维构建智慧课堂
4. 创客教育理念在教学中的运用途径
5. 创新新媒体技术视角下的教学模式
6. 科学技术融入课堂降低数学教学抽象性
7. “微视频”导学在课堂的应用
8. 融入创客教育理念的教学
9. “读思达”教学法的有效实践

幼小衔接

1. “认识沉与浮”活动思考
2. 简述幼儿园科学活动与小学科学教学的有效衔接
3. 在游戏活动中开展探索
4. 基于创客教育背景探究项目课程
5. 幼小携手 科学衔接
6. 关注幼小差异培养幼儿学习品质
7. 转场从观念、行动和评价入手
8. 为幼儿的下一站学习有效筹谋

交流探讨

1. “双减”政策视角下的教学有效性探析
2. 有效追问 打开探究之门的“钥匙”
3. 把思想方法引入教学
4. 在行知精神引领下组织学生合作学习
5. 思维外显让学生在互动中深度学习
6. 部分科学教师学科知识结构调查
7. 减负增效教学方法简析

学生素质

1. 强化学生的猜想与假设意识
2. 学生解答问题能力培养路径
3. 提高学生逻辑思维能力
4. 好问—多问—深问 培养学生问题意识
5. 保护探究精神培养学生创造性品质

器材展示

1. 温度计认读模型

专家视角

1. 直面科学思维

1. 安吉县第三小学