专题研究

1. 学习方式与路径
2. 指向主题意义探究的小学英语单元整体教学实践
3. 展开学习轨迹，赋能学习进阶
4. 小学英语教学中的学科融合：价值、内容、要点
5. 多模态视角下课内外资源在小学英语课堂中的整合运用

课题成果

1. 科学“双螺旋结构”课堂的构建
2. 寓教于戏:教育戏剧在小学语文教学中的实践运用
3. “三季六礼”互动仪式：培养小学生“为公益民”的品格
4. 多情境项目群创设的跨学科项目化学习策略研究
5. 设计跨学科融合作业，提升学生思维能力
6. 乐植·乐享·乐创·乐美
7. 大单元视域下挑战性任务的设计路径
8. 小学跨学科主题学习的实施策略

教研有方

1. 培养“六自”学生?践行以美育人
2. 项目式学习应用于小学综合实践活动职业体验中的实践探索
3. “问”之有道?智慧生焉
4. 小学英语作文写作技巧教学的有效措施分析

教学策略

1. 小学语文任务群式单元作业设计新样态
2. 幼小衔接的“断层”与“接口”之探析
3. 在小学英语教学中融入中华优秀传统文化的策略
4. 寻找错题原因?寻求教学对策
5. 核心素养视域下的小学音乐课堂教学改革之我见
6. 小学英语单元复习教学的有效策略
7. 把握主要内容，抓好“承”“转”“跃”
8. 以字育人，文化传承
9. 明确教育责任?凝聚教育合力
10. 基于深度学习的小学数学单元整体教学初探
11. 国际理解视域下的小学英语阅读教学实践研究
12. 小学低年级语文课堂“教—学—评”一体化探微
13. 小学高效美术课堂教学策略研究
14. 低年级体育课堂培养规则意识的实践研究
15. 培养小学生计算能力的教学探索
16. 满足学生个体需求：探究通用学习设计理念下培智数学教学策略
17. 绘本搭桥?引思促究
18. 浅谈低年级美术课堂减负增效的实施策略

卷首语

1. 深入理解“素养型语文课程目标”

课例剖析

1. 利用多元表征引领学生体悟计算的一致性
2. 提供表达的支架，创造表达的机会
3. 基于UbD理论的小学英语语篇教学设计
4. “现象—推测”：发展小学生科学逻辑推理能力