课改方向盘

1. 基于微电影，开发写作微课程
2. 微作文的特点分析及指导策略探究
3. 互文性阅读策略在第三学段古诗文教学中的运用
4. 让群文思维行走在“两点一线”间
5. 寻找支点，撬出群文阅读的烂漫
   ——对西师大版语文教材六（下）第二单元教学的探索及反思
6. 小学语文“活动导学”中“以演助读”的窘境与突破
7. 特级教师于永正的朗读指导策略探析
8. 解一段奇缘
   ——《一面五星红旗》教材解读及教学建议

教学高速路

1. 巧用文本：让言语实践丰富而有效
   ——《珍珠鸟》（第一课时）课堂实录及反思
2. 小学古诗文解读绕不开的“套路”
   ——以《示儿》一诗教学为例
3. 复述的语境设计策略
4. 学思结合『群』而有得
   ——『图像诗』课堂实录及评析
5. “写熟悉的人的一件事”习作教学实录及反思
6. 乡情印心中习作有情趣
7. 放飞想象，敢于创新，拓宽习作渠道
8. 会意字的世界（四）：鸟儿带来的精彩
9. 巧设趣味活动实现有效识字
10. 将幽默融入识字写字教学
11. 生活型口语交际课操作策略
12. 注意教学设计的层次感
    ——《比尾巴》教学片段及反思
13. 运用多种方法 增加学生识字量
14. 在情境中学成语
15. 从比较中悟“军神”
    ——《军神》教学一得
16. 『啄木鸟行动』，让错别字无处藏身

成长加油站

1. 趣味中识字 情境中朗读
   ——《蚂蚁和蝈蝈》课堂实录及评析
2. 一笔一神韵一字一世界
   ——识字教学感悟
3. 在语文课堂上演绎无尽芳华
   ——杨雪老师印象
4. 学一学作家的『三换』意识
   ——如何走出自己的写作定式
5. 爱的力量
   ——读于永正《教海漫记》有感

教师服务区

1. 书山有路“情”为径学海无涯“乐”作舟
2. 凡临大事需静气
3. 都来做小老师
4. 我们班的“生日课程”

卷首语

1. 书香弥漫，宁静致远