卷首语

1. 教育改革新局面

专题研究·作业设计

1. 区域高质量作业的认知、实施及管理
2. 运用表现性评价，让数感清晰可见
3. 凸显“双减”政策，优化语文课程作业设置

课题成果

1. 多维关联 创设情境 巧设支架
   ——统编版语文教材中“词句段运用”教学的应然原则
2. 把握评改特点，促进思维进阶
   ——以统编版语文四年级的习作教学为例
3. 设计音乐微课的原则探究
4. 重塑美术课堂的新样态
   ——以博里农民画在儿童美术中融合为例
5. 关注实践性作业，家校合作促进深入学习
   ——以“百分数”单元为例

教研有方

1. “快乐读书吧”：开启语文课外阅读之门
2. 异向表达
   ——儿童视角下的课堂生成分析
3. 多媒体让古诗教学如虎添翼
4. 倾听，让音乐如此美丽
   ——试述小学音乐课堂“听”之道
5. 从“关注语言知识”到“追求教学立意”
   ——基于话题的英语语篇教学新探索
6. “动手做”的内在意蕴与价值实现
7. 探究学前教育中有效促进幼小衔接的途径与方法
8. 项目式学习视域下的“课程思政”教育实践
9. 立足微笑教育 回归育人初心 实现减负提质
10. 例谈综合实践活动生活化方法指导策略
11. 基于学生数学素养发展阶段的数学文化重塑
    ——班级“数学小报”编辑的实践与思考
12. 当习作遇见戏剧
    ——具身学习视野下的习作教学探索
13. 让劳技教育在综合实践的框架下实施有“度”的教学
    ——以“新东方邀您回家吃饭”为例

教学策略

1. 探寻语文课堂教学高效的钥匙
2. 言语思维在前，言语品质在后
   ——低年级口语交际课中言语思维教学谈
3. 浅谈推进数学和综合实践活动课程有效融合的策略
4. 借助易加学院，优化数学课堂练习的设计与实施
5. 让探究更有意义
   ——科学探究活动设计时的“五个注重”
6. 互联网背景下学生长期体育锻炼兴趣的激发策略
7. 跨文化视角下通过比较阅读建构“语言—文学—文化”三位一体的神话课堂
8. 基于情感描绘的儿童绘画教学策略探究
9. 基于以生为本的数学作业设计
10. 基于证据的思想指导下的教研模式探究
    ——“六步三循环”教研模式在数学学科领域的探究与应用
11. 信息化教学促进学生数学学习兴趣发展的策略研究
12. 巧用比较策略，突破学生的学习难点
13. 幼小衔接背景下教学方式变革的探索

课例剖析

1. 边“研”边“学”，让学习真正发生
   ——从研究性学习角度看“2和5的倍数的特征”
2. 指向核心素养的信息技术与水墨教学融合
   ——以苏少版美术四年级上册“水墨改画”一课的教学为例
3. 以学定教，回归体育课堂的本真
   ——以民间传统项目“抖空竹”的教学为例