卷首语

1. 要从新课标之“新”中取真经（下）

名校风采

1. 未来学校愿景下“童创”课程中心的集成式开发
2. 德育心课程 莲花新精神
   ——以课程为抓手的小学德育实践发展性探究
3. 传承·创意·实践
   ——基于文化传承的纸艺三重奏

课程建设

1. “少年农学院”：劳动品格养成的新样态
2. 小学信息技术教学模式转变探析

教学探索

1. “大概念”视域下单元整体教学的设计
   ——以三年级下册“解决问题的策略”单元教学为例
2. 如何巧用“翻转课堂”提高英语阅读教学的有效性
3. 基于项目化学习重构单元复习教学的思考与实施
   ——以统编版语文二年级上册寓言单元为例
4. 优化单元作业设计，提升学科核心素养
5. 利用绘本展开美术教学的策略研究
6. 经历“阅·读”活动，培养学生数感
7. 引导学生体会小说的表达特点
   ——以统编版语文六年级上册第四单元为例
8. 课堂训练 阅读引领 比赛激趣
   ——小学生数学审题习惯的有效培养
9. 浅谈如何把握低年级数学课堂的“四度”
10. 以美立人：语文学习审美体验深化策略
11. “双减”背景下语文作业重构的原则与策略
12. 深度体验，让数学素养自然生长
    ——小课题研究“树叶中的比”的实践与思考
13. 信息技术学科融合劳动教育的思考与实践
    ——以人工智能项目学习为例
14. 一切皆从读中得
    ——“五读法”玩转小古文
15. 数学“爱”“转”生活
    ——数学取之于生活，用之于生活
16. 赋能“双减”：日常作业管理变革的路径探寻
17. “档案袋评价”在美术教学中的应用

问题探究

1. 在语文学习任务群中引导学生做事成人
   ——以《梅兰芳蓄须》一文教学为例
2. 从知识的生长点与延伸点浅谈简约教学
3. 浅析摘录法对提升语言审美能力的作用
   ——以六年级语文教学为例
4. 立足学情，探寻数学作业设计增值路径
5. “双减”背景下，幼小衔接中的数学思维启蒙
6. “1+X”群文阅读教学的实践与探索
7. 顺着学情起点而教
8. “热席策略”
   ——小学科学深耕式课堂中生生互动的“催化剂”
9. 关注思辨与语用的“深度”主题阅读课堂
   ——以“走近鲁迅”主题阅读教学为例
10. 浅谈小学生课外阅读有效性指导
11. 基于微课程开发，提升学生的规则意识

班级兵法

1. “鲤鱼文化”让班级管理跃龙门
   ——班级文化建设的思考与实践

学前教育

1. 指向过程性学习的“三探”式幼儿微项目活动
   ——以大班微项目“池水变干净”为例