专题研究全景教育

1. 依心循理，破立相济
   ——“归一应用题”还可以这样学
2. 全景化教育视野下的“大意义整体教学”例谈
3. 全景式数学教育视角下的“比较”：从离散到连续,知结构而见森林
4. 全景式数学视野下“三角形内角和”的教学与思考

专题研究·作业设计

1. 优化作业设计 落实减负增效
   ——农村小学数学个性化作业设计探究
2. 善用错题资源 提升数学教学品质
3. 指向思维生长的数学探究性作业的实践研究

课题成果

1. 有思想的表达：指向综合素质培养的学习方式
2. 整体把握数学教材 发展学生思维张力
   ——“小数的意义”教学实践与思考
3. 支持科学课差异化教学的移动终端运用
   ——以《看星座》的教学为例

教研有方

1. 基于体育核心素养“正面投掷轻物”的教学分析
2. 巧用学生资源提高学生美术核心素养
3. 让冰冷的石头热起来
   ——“让学生成为心智自由的探索者”的科学课堂探索
4. 基于陌生化艺术的教学设计
5. 建构立足读写一体化的充分学习模型
   ——基于语文读写一体化教学研究的充分学习教学主张
6. “望、闻、问、切”，把脉线上教学
   ——例谈线上教学如何与线下教学有效衔接
7. 融合联姻，彰显道德与法治教学的有效性
8. 落实“双减”政策，乐润童心
   ——浅谈音乐社团活动的有效开展
9. 学生感恩品格培育的思考与实践

教学策略

1. 构建“双有绘本共读课程”的实践探索
   ——以深圳市宝安区滨海小学为例
2. 智能课堂下，提升学生英语关键能力的策略
3. 语文古诗词教学指导策略分析
4. 基于“生活逻辑”的数学中高年级命题策略新探
5. 多元感官联动模式在音乐教学中的应用探究
6. 高年级语文教学中生成性教学策略的创新应用
7. 变中思辨：变式教学在数学练习课中的应用反思
8. 辨音明意学文言 诵读体悟启智慧
   ——例谈统编版语文文言文学习策略
9. 中年级习作，我们如何“拾级而上”
10. 数学自主学习策略探讨
11. “说”在小学低年级数学中的应用
12. 多元整合：提高足球活动开展的实效
    ——本校足球活动开展的优化策略和成效
13. 有“容”乃大 蕴“慧”则通
    ——浅谈低年级科学课堂的驾驭智慧
14. 思维在悄悄地生长

课例剖析

1. 用兴趣探寻低年级课外阅读策略
   ——以《鼹鼠的月亮河》的课外阅读设计为例
2. 构建探索空间 让深度学习真实发生
   ——以“圆柱的表面积”教学为例
3. 数学概念教学的四个视角
   ——以“长方形和正方形的面积计算”的教学为例
4. 借助生活经验，发展数学思维
   ——以“认识公顷”教学为例

卷首语

1. 新时代师德修养的三重境界