卷首语

1. 从“双减”走向“三提”
   ——以数学“测量”单元的教学为例

学科视角

1. 语文园地：语境支持下的集成性实践
2. 超越“单元”：数学单元整体教学的应有之义
3. 大概念视角下的英语单元整体教学的实践与思考
   ——以译林版英语六年级上册Unit 8 Chinese New Year为例
4. 探问数学核心：深度学习的复习课样态
   ——以“‘小数四则运算’的复习课”为例
5. 主题意义引领下的英语单元整体教学探索
6. 竖笛单元整体教学

名师课堂

1. 写作教学的基本问题探讨（下）
2. 智慧课堂环境下的英语阅读教学实践研究
3. 阅读，是最普惠的学习
   ——一个故事引发的“儿童阅读”
4. 体育教学中“学生本位评价”的应用研究

备课参考

1. 探寻思维可视路径，提升学生语文素养
   ——以统编版语文六年级上册《少年闰土》的教学为例
2. 基于语言建构与运用的文言文起始课教学策略探究
   ——以统编版语文三年级上册《司马光》的教学为例
3. 直观助生成，想象育思维
   ——由“圆柱与圆锥的认识”教学引发的思考
4. 数学小课题研究：指向拓展性学习
5. 深度学习：“连续观察”主题单元的校本实践
   ——以统编版语文四年级上册第三单元为例
6. 传统文化语境中的音乐深度教学设计初探
   ——以《谁说女子不如男》一课为例
7. 巧用语言，点亮课堂
   ——浅谈信息课堂教师的语言艺术

课例精选

1. 随文入境，巧用“三境”
   ——以统编版语文一年级下册《荷叶圆圆》为例
2. 数学绘本赋予概念教学新思路
   ——苏教版数学三年级下册“认识面积”的两次教学例谈
3. “倒数”教学实录与评析
4. 图形思维，计算可视
   ——以“图形巧运算——水下城堡”为例的思维可视化研究

教海撷英

1. 转变思维视角，梳理概括内容
2. 诗意评价：指向生活教育的学生评语举隅
3. 核心素养观照下的诗词教学策略例谈
4. 数学错题评讲的“思”“辩”“悟”
5. 巧借图像表征推动学生思维进阶
6. 提高学生问卷调查能力的有效策略
7. 体验：让学生感受音乐的美妙
8. 指向思维推进：在问辨中生长智慧
9. 词汇量拓展与英语阅读能力提升的内在关系及实践研究
10. 以“情境”为载体的英语戏剧教学的研究
11. “心安劳育”点亮人生底色