卷首语

1. 课堂教学行为分析方法

学科视角

1. 合理运用注重实效
2. 美国小学使用Sight Words学习软件对我国英语阅读教学的启示
3. 精准施教“智慧课堂”，提升学生语文素养

名师课堂

1. 基于儿童眼光的概念教学
2. 发掘“疫情”中的教学元素，提升学生数学素养

备课参考

1. 发现创作搽索
2. 梳理中明晰，理练中思辨
3. 浅探基于生本意识的传统水墨画教学策略

课例精选

1. 大观念视角下的反比例意义教学
2. 在经历中发现在探究中建模
3. 培养小学生数学核心素养需见微知著
4. 巧用技术，优化与创新传统信息技术课堂

教海撷英

1. 童话教学：在童言与童趣的辉映中升华
2. 在绘本阅读中提升低年级学生读写能力
3. 言语致用：寻求生活化口语交际的有效路径
4. 思维导图对小学语文群文阅读教学的助推功效探析
5. 促进语文真实学习的课堂时间布局
6. 一样的书香不一样的风景
7. 无“画”不谈，“画”中有话
8. 学中有“思”思中有“导”
9. 课堂等待，让思维多飞一会儿
10. 让数学表达助力深度学习
11. 渗透数学思想方法促进学生思维提升
12. 数学阅读，我们这样做
13. 指向思维发展的小学英语绘本教学途径探索
14. “扮”出兴趣，“演”出精彩
15. 小学美术课堂融合多学科的策略研究
16. 让程序思维可见
17. “童心课堂”，让儿童的学习真正发生
18. 浅谈学生关于本区域英雄人物的认知度现状分析与应对策略
19. 我手画我心
20. 融合多元感官，感受音乐之美
21. 深度学习，构建小学科学思维课堂

教学评价

1. 理解·建构·生成：数学大单元主题教学的策略建构
2. 试题编制策略初探
3. 借力观察量表评价学生写作
4. 基于真实情境探究小学英语单元学习与评价