卷首语

1. 深度学习
   ——围绕大概念的教学

学科视角

1. 教学评价的研究
2. 基于多元智能理论的数学综合与实践“主题式”评价体系的开发
3. 让评价的过程成为学习的过程
   ——以小学数学纸笔测试命题设计为例
4. 核心素养视角下“教—学—评”一体化探究

名师课堂

1. 读写融通
   ——应该聚焦思维能力的培养
2. 经纬融合，经度推进
   ——“快乐读书吧”板块教学建议
3. 教学要努力给学生提供成长的机会
   ——实实在在地开展小学数学综合与实践活动

备课参考

1. 批注式阅读策略在大单元阅读教学中的运用
   ——以统编版语文四年级上册第六单元为例
2. 单元整体教学：“人文主题”与“语文要素”的相融
   ——以统编版语文四年级下册第五单元为例
3. 聚焦图画，还原语文的生命图景
4. 梯度支架 融合读说
   ——以统编版语文三年级下册《方帽子店》为例谈复述指导
5. 基于学生起点，让学生充分经历概念构建过程
   ——“认识分数”的教学实践与思考
6. “现代小先生制”：让数学学习真实有效
   ——“认识百分数”教学案例思考
7. 浅谈劳动教育在美术课堂教学中的融合
   ——以苏少版美术三年级上册《图形印章》一课为例
8. 优化教学策略 提升思维品质
   ——以译林版英语高年级Cartoon time板块的教学为例

课例精选

1. 入情入境：小古文类文本教学言语实践之路径
   ——以《书戴嵩画牛》为例
2. 品数字，通诗境，妙学古诗
   ——以《江南春》为例
3. 以学定教，让观察真正发生
   ——《观察物体》 的教学实践与思考
4. 用递进式任务驱动学生思维进阶
   ——“稍复杂的分数实际问题（练习）”教学实录与评析
5. 一“境”到底，深挖知识本质
   ——《百分数的意义》教学实录及思考
6. “2，5的倍数的特征”融合平板交互平台的教学实录与评析

教海撷英

1. 导向深度学习的支架式游戏习作教学
2. “理趣”相生 “ 情义”彰显
   ——小学性灵作文的实践研究初探
3. 文润童心，意趣通达
   ——小学语文课堂“儿童味”与“语文味”的巧妙结合
4. 散文教学中审美思维的场域建构
5. 伙伴学习，共同生长
   ——核心素养下数学数形结合思想的渗透
6. 数学故事在数学教学中的应用
7. 通过题型管理提升教学实效
8. 在资源的融合里浸润生长
   ——核心素养背景下的小学水墨画教学
9. 让劳动之花在时间的累积中次第开放
   ——新时代小学生劳动教育的打卡策略
10. 玩转皮影游戏 体验传统艺术
    ——“儿童本位”视野下大班皮影戏活动的支持策略
11. 赋能于人，让教师站在校本研修的正中央
    ——以一次“世界咖啡”式的主题研修为例
12. 关于提升“线上学习”质量的几点思考
13. 基于价值追寻的儿童漫画校本化课程建构
14. “小先生制”相伴学生自主成长
    ——徐州市解放路小学“小先生制”20年实践探索