目录
- 大数据助力因材施教
- 例析数学教师使用教材的三个层次
- 小学数学“助学法”研究的设计与操作
- 如何提高学生的综合实践能力
——以人教版五年级下册《打电话》的教学为例 - 课题研究的设计与开展
- 让写作课程在儿童世界里释放“生产力”
——“适合儿童的写作课程”开发研究 - 挖掘数学教育价值，培养学生核心素养
——以三年级《面积》单元为例 - 善用迁移
——从两个案例说开去 - 用贴近学生思维的方式进入新的课文
——浅谈语文课堂教学导入语的设计 - 重视积累勤于表达
——浅议低年级学生语言表达能力的培养 - 概念教学：有效源于“精致”
- 小学科学探究单的探索和实践
- 《哪吒闹海》（第二课时）教学设计
- 课内得法，课外发展
——我的语文阅读课堂小改革 - “无心”插柳柳成荫
——记一堂别样的语文课 - 去糟求精优化教学
——一次数学综合实践活动纪实 - 依托教材Ticking time板块，优化学生自我评价
- 引导学生体验成就有效课堂
- 让学生易于表达，乐于表达
——指向表达的阅读教学初探 - 当绘本遇上戏剧
——用创造性戏剧活动活化绘本阅读 - 创新教研多元评价
——一次语文教研活动的实践与思考 - 在互动探究中探索数学规律
——以《和与积的奇偶性》一课的教学为例 - 巧借数学课堂互动，提升学生自我教育
- 精彩，缘于对教材的得体处理
- 浅谈如何培养高年级学生的数学审题能力
- 巧用几何直观让计算变得更加简单
- “评价与反思”教学研究与实践