小学教学研究
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小学教学研究
2016年23期
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目录
“求真教育”
——陪伴师生和谐发展
幸福教育,从心开始
文明随行 书香蕴心 课堂启智
网络环境下的小学语文阅读教学模式的构建与实践
设疑、引思
——诠释数学课堂提问的魅力
关于农村学校体育教育现状的思考
采撷故事春光 点亮语文明灯
巧用校园植物,优化科学教学
浅谈农村小学数学中学生猜想能力的培养
小组合作学习模式在英语教学中的初尝试
小学英语语法教学中的趣味教学探讨
提升小学生英语单词学习能力初探
浅谈数学课堂有效提问的分析和策略
在数学课堂播撒好奇、探索与创造的种子
从同课异构中探寻文本的教学价值
——以人教版四年级下册《花的勇气》为例
浅谈品德与社会课程的教学方法
“风景”里的语言
——写景类文本的根本视角
“主体”回归,甩开订正的“烦恼”
——低年级学生语文作业反复订正出错之状况探究与思考
关于小语课堂拓展的思考
“动中学”在小学英语教学中的尝试
优化学生乐学心态 追求语文幸福课堂
借力读图 提升语文课堂教学有效性
——以苏教版小学六年级语文课文插图为例
从整合大单元学习论小学语文高效课堂
语文课堂教学中“读”的四部曲
陶行知“教学做合一”理论与小学数学的有效结合
依托文本 潜心涵咏
——构建小学语文高效课堂阅读教学策略的思考与实践
低中段小学语文有效练笔例谈
试论导入环节中的聚焦话题在科学教学中的作用
阅读教学:亟待文本“轴问题”的滋养
例谈信息技术课堂中的“好习惯”培养
互动问答在数学教学中的应用
——苏教版五年级“小数的意义和读写”教学片段与反思
搬起石头垫自己的脚
小学语文教学中的情境教学法例谈
简简单单教古诗—以《江雪》为例谈谈古诗的教学
循学明理,让培智语文课堂充满“正能量”
课程有效融合 促进品德教学生活化
建构具有生命活力的品生课堂
小学语文课堂有效提问之我见
让学生喜欢上数学
——数学课中学生思维能力的培养
“妙笔生花”:于巧妙探寻处闻写话“芬芳”
——浅谈低年级写话训练
信息化环境下小学数学教学的策略研究
——以《长方体和正方体表面的展开图》为例
三种方法巧识字
立足思维训练,提升思维品质
如何用有效的练习设计提高学生解题能力
——《图形与几何》数学校本课题实践体会
教无定法法千彩 云无定姿姿万态
——浅谈遵循儿童兴趣发展规律提高音乐教学质量
关注知识生成过程,促进学生自主建构
巧用多媒体 体现“语文味”
精心设计问题,激发创新思维的火花
把“读”贯穿于整个阅读教学中
——以《燕子专列》为例
以点带面,循序渐进,有效提升学生阅读能力
促进小学高年级学生课外自主阅读的策略
课外阅读,由外而内的美丽
文本再构,打通小学英语教学的“任督二脉”
在数学教学中培养学生良好个性
班主任工作点滴记录
操千曲观千剑
——厚积薄发,化“学”为行
卷首语 创设以听为中心的教室