卷首语

1. 目标和条件决定着教学的方法和途径

课标解读

1. 粗览新课标，看新鲜
   ——《义务教育英语课程标准（2022年版）》导读（一）

教材解读

1. 英语学习活动观视域下的小学英语故事教学设计解析

教学策略

1. 单元整体教学视域下的小学生文化意识培育对策
   ——以译林版《英语》五（上）Unit 8 At Christmas为例
2. 基于2022年版课标的单元整体教学优化策略
3. 基于德育视角优化小学英语单元教学设计的策略

教案精选

1. PEP《英语》三（上）Unit 3 Look at me第一课时设计
2. 译林版《英语》四（上）Unit 2 Let’s make a fruit salad
3. PEP《英语》五（上）Unit 1 What’s he like？Part B Let’s learn
4. 闽教版《英语》六（上）Unit 2 Physical Exercises Part B

获奖作品选登［第14 届全国小学教学特色设计（教研论文）大赛］

1. 运用非语言因素评价 提升学生语言学习力

感悟名师

1. 活动观视域下探究主题意义的故事阅读教学策略
   ——李英执教译林版《英语》六（上）Unit 3 Holiday Fun赏析

教法例谈

1. 基于深度解读教材的多维单元素养目标构建路径
   ——以沪教牛津版《深圳英语》六（上）Unit 5 Animals in danger为例
2. 结构化视域下的小学英语单元整体教学
   ——以译林版《英语》六年级上册Unit 7 Protect the Earth为例
3. 主题引领下的小学英语单元整体教学探析
   ——以PEP《英语》六（上）Unit 5 What does he do?为例
4. 大概念下Story time的主题意义分析与实践
5. 剧本编演：指向深度学习的小学英语高段读写板块作业设计
   ——以PEP《英语》六年级上册Unit 6 Read and write为例
6. 提高学生学习能力的小学英语Story time板块教学设计的思考
7. 例谈学习活动观指导下的小学英语写作教学
   ——以译林版《英语》五（上）Unit 7 At weekends为例

备课资料

1. “健康码”用英语怎么说?
2. 经典国粹的英语表达

评价设计

1. 基于学业质量标准的小学英语期末评价策略

作业设计

1. “双减”背景下小学英语前置性作业的设计
2. 小学英语“序列化”作业设计
   ——以PEP《新起点英语》一（上）Unit 3 Animals为例

教学随感

1. 基于核心素养的小学英语跨学科教学策略探究