卷首语

1. 学习课程标准，首要任务是明确课程目标和方向

教学新论

1. 融情 造景 入境：小学英语优质课堂的三维建构

课标解读

1. 信息技术与教学深度融合下的小学英语视、听教学
   ——基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》的课程理念
2. 2022年版课标引领下的教材主题探究例谈
   ——以译林版《英语》四年级教材为例

备课资料

1. 程度副词enough和too的区别
2. Do you like travelling?
3. 家务劳动内容清单
4. 不一样的“钱”
5. 各种各样的“喵星人”

教学策略

1. 小学英语单元整体教学中提升学生思维品质探析
2. 立足主题意义探究 推进语篇“情感”体验
3. 小学英语主题语境阅读的应然策略

专题研究·表现性评价设计

1. PEP《英语》三（上）Unit 3 Look at me！I can sing & chant表现性评价设计
2. PEP《英语》四（上）U1～U6 I can spell表现性评价设计
3. PEP《英语》五（上）Unit 5 There is a big bed I can imitate & talk表现性评价设计
4. PEP《英语》六（上）Unit 5 What does he do？I can show表现性评价设计
5. PEP《英语》六（上）Unit 6 How do you feel？I can say & do表现性评价设计

获奖作品选登［第14届全国小学教学特色设计（教研论文）大赛］

1. 主题语境下小学英语写作教学的统整化实践
   ——以译林版《英语》六（上）Unit 7 Protect the Earth Checkout time为例

教法例谈

1. 紧扣主题建构 实现“结构化”教学
   ——以译林版《英语》五（上）Unit 3 Our animal friends第二课时为例
2. “弗雷塔格金字塔”在小学英语故事教学中的运用
   ——以PEP《英语》六（上）Unit 4 Story time为例
3. 核心素养背景下小学英语单元复习课教学的有效策略
   ——以译林版《英语》五（上）Unit 5 What do they do?Checkout time为例
4. 借助智慧课堂，探索信息技术和英语读写课深度融合
   ——以PEP《英语》五（上）Unit 1 What’s he like?Read and write为例

作业设计

1. 基于单元整体教学的小学英语作业设计案例与思考
   ——以PEP《英语》三（上）Unit 3 Look at me为例
2. 学习活动观启发下的小学英语作业设计

磨课手记

1. 《新维度英语》第九册Unit 1 Cat or Dog？

片断举隅

1. Paper Scissors Stone
   ——冀教版《英语》六年级上册Unit 1 Again,please!教学片断