卷首语

1. 数学教学，需要沉潜

教学策略

1. 单元整体感知教学模式的课堂教学策略
2. 小学数学简约教学的思考与实践

数学能力培养（浙江省新思维教育科学研究院协办）

1. 让乘法口诀不仅仅是“口诀”
   ——《6的乘法口诀》案例分析
2. 《玩转面积》教学实录

本期关注

1. 循序而进，发展学生几何思维水平
   ——以《角的初步认识》教学为例

典型课例

1. 开放探究空间开拓数学思维
   ——《包装的学问》教学设计与思考（一）
2. 培养探究意识提升核心素养
   ——《包装的学问》教学设计与思考（二）
3. 以探究为途径培育学科素养
   ——兼谈“综合与实践课”的教学价值

本刊特稿

1. 指向意义理解的有效操作
   ——以《有余数的除法》教学为例
2. 《数学广角
   ——搭配》教学

名校聚焦（走进宁波市大榭开发区第二小学）

1. 描绘思维轨迹理解演算原理
   ——以《两位数乘两位数笔算乘法（不进位）》教学为例
2. 经历操作过程发展空间观念
   ——以《长方体的认识》教学为例

主题研究（游戏化课堂教学专栏）

1. 英国小学数学课堂教学带来的思考
2. 巧设故事情境激活高效课堂
   ——《认识人民币》教学设计与思考

名师课堂

1. 尊重已有经验内化数学模型
   ——《搭配问题（二）》教学实录与思考

课堂再现

1. 《探究“回文算式”的秘密》教学实录
2. 《分数的基本性质》教学实录
3. 整合优化深度学习
   ——《平面图形的边和角》教学

教案精选

1. 《1000 以内数的认识》教学设计
2. 想一想猜一猜说一说
   ——《数学广角——推理》教学设计
3. 从问题开放到思维开放
   ——《认识千以内的数》教学设计

教例评析

1. 操作中明算理练习中固算法
   ——《两位数加一位数（进位）》教学设计与评析

磨课手记

1. 打磨课堂，追寻数学教学本质
   ——两次教学《小数加减法》的体会与思考

感悟名师

1. 让数学课堂更有生长力
   ——特级教师周卫东《认识百分数》教学片断赏析

教研札记

1. 立足学科本质激发高段学生学习数学的内驱力
2. 挖掘习题内涵提升训练价值

教学一得

1. 经历探索过程主动建构概念