卷首语

1. 延伸至课外的思考，真美

教学策略

1. 差异：具象与抽象的较量
   ———三年级学生数量感知差异的成因剖析
2. 语言转换在小学数学教学中的应用策略

数学能力培养（浙江省新思维教育科学研究院协办）

1. 《长方形的周长》教材比较研究
2. 智慧课堂与传统课堂“融合式”教学
   ———以《圆的周长》为例

本期关注

1. 笔算除法为什么不从个位算起
   ———《笔算除法》起始课教学的实践与思考

典型课例

1. 聚焦数感整合流程沟通数形
   ———《1000以内数的认识》教学案例（一）
2. 忽如一夜春风来千数万数数出来
   ———《1000以内数的认识》教学案例（二）
3. “数感”在哪里
   ———由《1000以内数的认识》课例想到的

本刊特稿（走进“三区三州”小学数学教师系列培训）

1. 《等式的性质》教学设计
2. 《有余数的除法》教学设计

名校聚焦（走进衢州市龙游县桥下小学）

1. 借助多种情境感悟两积之和的模型
2. 尝试与猜测
   ———《鸡兔同笼》教学思考与实践

（游戏化课堂教学专栏）主题研究

1. 时钟王国奇遇记
   ———《认识时刻》教学设计与反思
2. 浅谈在课堂教学中培养学生自主探究的能力
   ———以《三角形边的关系》教学为例

名师课堂

1. 把思维引向深入
   ———《3的倍数特征》教学实录与设计意图

课堂再现

1. 直抵数学本质让学习自然发生
   ———《图形的放大与缩小》教学
2. 《确定位置》教学
3. 《怎样围面积最大》教学

教案精选

1. 《用计算器探索规律》教学设计
2. 培养策略意识提升思维能力
   ———《解决问题的策略（线段图）》教学设计
3. 沟通联系有机整合
   ———《分数的意义》教学设计
4. 分层推进感悟思想
   ———《因数与倍数》教学

教例反思

1. 在分类活动中感悟分类思想
   ———《三角形的分类》教学设计与思考
2. 在生活中体验在游戏中理解
   ———《平移和旋转》教学设计与思考

感悟名师

1. 由“名”达“明” 因“画”而“化”
   ———特级教师顾志能《线段、直线和射线》一课赏析

教研札记

1. 复习铺垫新思维

教学一得

1. 设计挑战性任务：挑战的不只是学生