卷首语

1. 过程
   ——数学教学最亮丽的风景

教学策略

1. 优化建模过程培养数学思维能力
2. 关注方程本质 在体验感悟中建模
   ——《用方程解决问题（例2）》教学实践与思考

数学能力培养

1. 探寻互动之道 滋养灵动之思
   ——小学数学课堂对话策略的思考与实践
2. 《两位数乘两位数》教学尝试与反思

本刊专稿

1. 无痕教育的内涵与特征
2. 无痕教育的课堂实践策略
   ——以《解决问题的策略》教学为例
3. 有效 有序 有机
   ——谈《圆的认识》教学中的『无痕教育』
4. 行“通融”之径进“无痕”之境
5. 设问引发思考 让学习悄然发生
   ——感悟徐斌的『无痕教育』
6. 捕捉教学细节 让提问无痕
   ——以徐斌《平均数》一课教学为例

典型课例

1. 《什么是周长》教学实录（一）
2. 《什么是周长》教学实录（二）
3. 对比教材精准施教
   ———以《什么是周长》为例

设计与评价

1. 基于图式 情理相融
   ——《倍的认识》教学设计与解读
2. 从量与量之间的关系上认识比
   ———《比的认识》教学思考与设计解读

走进奉化

1. 基于表征进阶 实现结构替换
   ——以人教版《条形统计图》教学为例
2. 《长方形和正方形的认识》教学设计与思考

名师课堂

1. 强化比较 突出本质
   ——《长方形和正方形周长的计算》教学片断与思考

课堂再现

1. 引导学生发现最美的结构
   ——《乘法和除法的复习》教学
2. 经历建模过程 培养应用意识
   ——《1米有多长》教学
3. 让学生在尝试学习中建构数学概念
   ——《圆的认识》教学实录与说明
4. 《6 和7 的加法应用》教学实录

教案精选

1. 《看图找关系》教学设计
2. 在游戏中学习 在操作中探索
   ——《平行四边形的面积》教学
3. 《7 的乘法口诀》教学设计

感悟名师

1. 别样活动巧设计 此处无痕胜有痕
   ——强震球老师《圆的认识》一课教学赏析

教研札记

1. 巧用几何直观突破教学难点
2. 妙用生成资源呈现精彩课堂

1. 栏目介绍