名师工作坊

1. “能读会写”单元统整教学的实施困境与突围
2. “能读会写”单元统整教学的实践探索
3. “能读会写”单元统整教学设计例谈

阅读与鉴赏

1. 浅谈低年级语文教学中高阶思维的培养策略
2. 跨界整合：打开阅读教学的另一视界
3. 跨学科视域下语文教学探究
4. 关注“四点”“四要”，开发语文微课程
5. 生本理念观照下的整本书阅读经验建构
6. 基于单篇课文的学习任务群设计与实施策略
7. 浅谈思辨性阅读教学的价值、路径与落实
8. 引领学生进行思辨性阅读的策略与实践
9. 基于文体特点的童话教学策略
10. 设置关键问题，发展思维品质
11. 任务模块，研究性阅读加持情境性表达
12. “双减”背景下语文作业优化设计实践研究
13. 学习任务群视域下革命文化类课文教学的系统推进
14. 指向语文大单元作业设计的“六度”策略
15. 聚焦核心素养 打造高效课堂
16. 比较阅读：体会情感表达的方法
17. 且读且思，借助预测进入阅读佳境
18. 聚焦表达方法 落实语文要素
19. 新课标视域下“积累”的常规问题和应对策略
20. 融会贯通：语文课程落实素养导向的应然姿态
21. 宗师蓄须明志，尽显家国情怀

表达与交流

1. 注重整体思维，立足关键能力，形成习作素养
2. 习作导向下的单元阅读教学实践
3. 习作单元“初试身手”的价值阐释与践行策略
4. 聚焦生活“微”也足道
5. “文学阅读与创意表达”学习任务群中的“故事经”
6. 口语交际思维进阶的意义审视与实践观照

识字与写字

1. 生字复现：解决生字回生现象的应然之举

梳理与探究

1. 典型语言材料的积累、梳理、解析和运用