专题：婴幼儿照护服务

1. CLASS视角下早教课程师幼互动特征分析
   ——基于A市3所早教机构课程视频的内容分析
2. 母亲对父亲参与儿童早期教养的守门行为分析
3. 早期教育：从“质量话语”走向“意义生成话语”
   ——来自《超越早期教育保育质量》的启示
4. 英国《早期儿童基础教育指南》的背景、内容及启示
5. 加拿大安大略省儿童早期教育对我国0-3岁托育服务发展的启示

专题：儿童社会能力发展

1. 4-5岁幼儿社会技能发展的追踪研究
2. 小班幼儿问题行为与其同伴交往能力的关系研究
3. 农村幼儿园—社区互动的价值、挑战及其突破路径
4. 基于协同学理论的家-园-区协同教育困境及其策略探析

专题：学前特殊教育 学术

1. 特殊儿童家庭赋权增能：缘起、内涵与理念
2. 1例无语言孤独症幼儿辅助沟通干预实践
3. 师范专业认证标准下的学前特殊教育师资人才的创新培养

学前教育理论

1. “儿童作为研究者”对儿童学习品质发展的价值
2. 错位与适应：学前教育小学化“为何”与“何为”

学前教师专业发展

1. 学前教育立法背景下幼儿园教师的话语权重构
2. 幼儿教师职前语言能力建构策略
3. 新疆新入职幼儿园教师专业发展现状调查研究
4. 高职学前教育专业学生职业发展教育体系构建
5. 小学教师信息化教学效能感量表开发与验证

学前教育管理

1. 城乡一体化进程中武汉市幼儿园师资配置现状及对策
2. 家庭教育立法的现状、问题及对策

1. 本刊首次荣获“全国高校社科优秀期刊”称号