中学数学教育

1. 中学数学教研员的“专业知识”“能力”及其“发展”
2. 高中生数学学习策略的常模及其水平等级标准研究——以天津市为例
3. 问题情境的创设：基于思维发展的理解
4. 指向教师专业发展的数学名师工作室实践研究
5. 中学数学微实验的设计原则及开发途径——基于HP Prime平台
6. 数学素养视阈下初高中数学衔接问题研究

比较数学教育

1. 比较研究要重视教育政策和背景——从不同角度看美国数学教育
2. 美国早期数学教科书中的极限概念
3. 澳大利亚数学课程中七大通用能力的探析及启示——基于数学核心素养的视角
4. 中美澳初中数学统计课程难度的比较研究

数学教学研究

1. 构建科学取向的数学教学设计能力培养体系
2. 数学抽象及其教学
3. 数学教学内容知识（MPCK）实证研究综述与启示

专家访谈

1. TIMSS研究方法的经验与启示——基于对梁贯成教授的深度访谈

小学数学教育

1. 分数概念语义理解对儿童乘法应用题表征的影响
2. 教学方法对小学生数学课堂参与度影响的实证分析

数学史与数学教育

1. 数学史对民族数学及其教育发展的启示

数学课程改革

1. 高职数学课程范式：从模块化到类别化
2. 教育数学思想在《中学数学研究》课程改革中的实践研究