数学教育概论

1. 标准参照考试理论在高考中的应用——以H省2010—2012年高考理科数学为例
   
2. HPM与数学教学中的“再创造”
3. 认知发展研究新成果——David Tall的“数学三个世界”理论
   
4. 从信息效应的视野审视数学推理教学

调查与实验

1. 中英初中数学教科书难易程度的比较研究——以中国“人教版”和英国《数学连接》为例
   
2. 初中数学教师教学观念与教学行为的落差分析——基于十五节初中数学课堂教学录像的分析
   
3. 共生视野下初中进城务工人员子女与城市当地学生的数感差异性研究
4. 关于高中数学习题课教学的调查与研究
5. 高职高等数学课堂教学中的互动解题研究
6. 中学数学游戏教学的调查和反思及其教学原则

比较数学教育

1. 基于美国NCTM课堂交流规范的课堂观察及启示
2. 美国“2061计划”中学数学教材评价及其启示
3. 中日三角比内容比较——以上海教育出版社和数研出版社出版的教科书为例
   
4. 中日两国小学数学课程统计与概率的比较研究
5. 侗族数学文化面面观

数学教育改革

1. “经验之塔”与体验性网络课程——数学方法论课程的实践研究
   
2. 高师数学教学论课程中参与式教学模式的构建
3. 课堂教学回归“数学化”的讨论和分析——以高中“数学归纳法”的教学为例
   
4. 基于多媒体学习理论的大学数学教学设计
5. 数学后续学习能力的关注和培养

争鸣与评论

1. 就经验教师数学课程教学策略与黄兴丰先生的几点商榷
2. 学案导学 导在何处

会议纪要

1. 第五届全国数学史与数学教育研讨会纪要