名师学苑

1. 小学数学起点型核心知识的 认识及研究视角

课程教材教法

1. 当好指挥棒
2. 不教而教：小学数学自主拓展课程开发
3. 转学成教：学生深度学习的另一尝试
4. “数的认识”模块知识解读及其操作要义
5. 发掘“乡土资源”，积累“活动经验”
6. 多元表征： 赋予学生数学学习自然生长的力量
7. 指向学生数学生命成长的“牧式引领”
8. “智数学”视野下，计算教学的诗和远方
9. 文化与素养：在课堂教学中融合
10. 提升数学师范定向生专业素养的途径研究
11. “画线段图”的价值思辨及其教学策略
12. 建构“有效支点”， 让学生数学学习深度发生

教学实践

1. 拓展数学思维，提升学习效率
2. 发展小学数学共同体课堂， 促进师生共同成长
3. 以学定教、少教多学，打造快乐数学课堂
4. 基于“理解”的数学课堂教学设计
5. 建构“享学课堂”，培育学生数学核心素养
6. 低年级师生教学活动中生成性资源的 有效运用
7. “DIY”理念下的数学课程实践

教学改革

1. 整合教学：打通学生数学生命生长的通道
2. 从生活化到数学化， 小学数学教学的重要思路
3. 问题导学：引发学生数学学习深度变革
4. 数学游戏在教学中的穿插应用
5. 数学阅读：助推学困生学习“脱困”
6. 游戏化学习： 发展学生核心素养的重要路径

教研在线

1. 融“数字化”元素于数学作业之中
2. 基于核心素养， 指向深度学习的小学数学课堂的实践研究
3. 小学生数学学科认知对核心素养落地的 影响初探
4. 让学生“插上”自由思维的“翅膀”
5. 咬定教学三步骤 促进有效学习生成
6. 抓实基础，抓细辐射，实现高效复习
7. 让课堂恢复应有的活力
8. 自主探索，有效学习的基石

课例评析

1. 抓住本质 感受价值 重建体系

问题探索

1. 寓数于形 以形解数
2. 小学中高年级数学偏科生教学策略研究

教学反思

1. 小学数学教学与“能力”的意义理解及培养
2. 对课堂教学设计问题的思考

教学技巧

1. 在小学数学教学中培养学生数感的 策略研究
2. 浅谈小学数学课堂教学的导入技巧
3. 融数学思想于学习过程之中
4. 回归课堂本色，让数学操作更具“数学味”
5. 让“综合与实践”教学凸显思维含量
6. 遵循儿童认知，分析错误原因
7. 追求智趣共生的小学数学课堂

思想方法

1. 数学推理：学生数学学习的重要方式
2. 小学数学教学中培养学生直观想象的策略