基础与研究

1. 槲寄生的一个新寄主植物*
2. 溯源联会

其 他

1. 微信订阅 轻松便捷欢迎订阅2019年《生物学通报》
2. 严正声明

生物探秘

1. 传染性蛋白的“负面”和“正面”（6）

课程·教材改革

1. 基础教育中的工程学：与科学探究同样重要的问题解决途径

教学专题研究

1. 问题表征思维模式的应用研究
   ——以遗传概率计算问题的解决为例*

课堂教学设计

1. 基于创新实验的“植物的叶与蒸腾作用”的深度探究
2. 在细胞膜的教学中培养科学思维
3. “PCR扩增技术”的教学组织

教学实践与交流

1. 配子频率法巧解特殊自由交配遗传题
2. 浅谈测交实验在生物学教学中的处理
3. 开展STEAM融合生物学教学的尝试
   ——以实践项目“尝试制作真核细胞三维结构模型”为例*
4. 平板电脑在高中生物学课堂教学中的应用探索
   ——以“DNA的复制”为例*
5. 在生物学教学中运用批判性思维工具培养学生的科学思维
6. 以学生思维活动为主线构建生物学核心概念*

测评研究

1. 一道科学史中考生物学试题评析及教学启示*
2. 遗传变异试题的再创作探究*

实验与技术

1. 裂褶菌栽培实验应用于中职生物学教学设计*
2. 海生藻类腊叶标本制作方法的改进

国外参考资料

1. 感受奇妙多样的渗透作用

生物学奥林匹克竞赛

1. 第26届国际生物学奥林匹克竞赛试题实验2·分子生物学

1. 封面说明 红灰蝶